《彝家娃娃真幸福》（第一课时）教学设计.docVIP

《彝家娃娃真幸福》（第一课时） 教学设计方案 九年义务教育六年制小学音乐第四册（简谱） 作 者 姓 名: 陶 红 工 作 单 位: 安徽铜陵师范附属小学 通 讯 地 址： 安徽铜陵师范附属小学 邮 编： 244000 职 称： 小学高级教师 联 系 电 话： 0562-5832597 电子邮件地址： gaohong0324@ ( (注：本课曾获2001年全国中小学优质录像课评比一等奖、省一等奖；获第二届全国中小学音乐录像课评比二等奖、省一等奖。于1999年11月和2001年9月在中国教育电视山东台播出。 本课教学设计获2002年全国多媒体教学设计方案评比三等奖、省一等奖。) 一、教学目标 （一）指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》； （二）通过表演自编的舞蹈，让学生用身体的动作感觉彝族民歌的特有韵味； （三）借助多媒体课件的优势，创设情境，引导学生创编旋律、节奏和舞蹈动作，培养他们的思维能力和创新意识； （四）欣赏歌舞《纳西篝火阿里里》，拓展学生的知识面。 二、教学内容及重点、难点分析 （一）教学内容 九年义务教育六年制小学音乐第四册（简谱）第十一课《彝家娃娃真幸福》（第一课时） 1、学习歌曲《彝家娃娃真幸福》 2、基本训练：①节奏练习 ②视唱练习 3、创编练习：①创编旋律 ②创编节奏 ③创编舞蹈动作 4、欣赏歌舞《纳西篝火阿里里》 （二）教学重点 指导学生用轻快而富有弹性的声音表现歌曲《彝家娃娃真幸福》，并通过动脑、动手、动口等各种形式，对学生进行多种能力的培养。教学中充分利用多媒体电脑动态演示的功能，形象、生动地帮助解决教学重点。 （三）教学难点 借助多媒体的形象、直观、动感、趣味，集“图、文、声、像”为一体的特点，为学生创编作好铺垫，并引导学生进行创编。 三、教材分析 （一）歌曲 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝族民歌常用衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 （二）综合训练 1、听辨节奏的练习，要求学生说出老师拍击四条节奏的顺序； 2、选择合适的节奏乐器并创编伴奏谱，为歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。 四、教学对象分析 本课的教学对象为二年级的学生，他们年龄小，好玩、爱动，注意力易分散，因此，本课利用电脑把学生喜爱的动画火车引进课堂，创设“娃娃们坐火车参加彝族联欢会”的情境，以此激发学生的学习兴趣，获得事半功倍的教学效果。 五、教学策略及教法设计 本节课是围绕“两条线”来设计的：一条线是从“各民族娃娃坐火车来了”，到“我们带上自编的节目，和各民族娃娃一齐坐火车，去参加彝族娃娃的联欢会” ；另一条线则是在前一条线的基础上，从“节奏练习” 、“视唱练习” 、“学唱歌曲”、“欣赏歌舞” 到“创编节目”。 在多媒体的帮助下，两条线一明一暗，将知识融入故事之中，将学习置于玩耍之中，力争做到“寓教于乐”。 六、教学媒体设计 本节课使用电脑课件辅助教学，此课件贯穿于整个教学过程。其操作步骤是：[演示1]点击屏幕空白处，动画火车出现；[演示2]点击屏幕左下角“play”键，火车上出现节奏谱，顺序是①②③④；[演示3]点击屏幕空白处，节奏调整为①①②①（即歌曲的节奏）；[演示4]点击屏幕空白处，出现歌谱（即歌曲的歌谱）；[演示5—8]点击屏幕空白处，逐个出现歌词（即歌曲的歌词）；[演示9]点击屏幕左下角“喇叭”处，播放歌曲；[演示10] 点击屏幕空白处，出现完整的歌词；[演示11] 按一小节一次的节奏点击屏幕空白处，闪烁出现“强拍提示”（最后一小节点击两次，使“强拍提示”消失）；[演示12、13]鼠标移至“火车”与歌谱之间，变成“小手”后点击，歌曲和“强拍提示”同时出现；[演示14]点击屏幕空白处，出现课题 ；[演示15] 同[演示9]。 此外，课中还使用了实物投影和MTV，它们和电脑课件一起创设情境，把教学信息直观、形象、具体、生动地展示在学生面前。 七、教学过程设计与分析 教学过程 设计思路与多媒体 应用分析 （一）听辨节奏练习，引出歌曲节奏，并作节奏 练习。 [课件演示1] （各民族的娃娃坐着火车来了。） 利用多媒体的动画效果， 结 屏幕上出现动画火车。 合故事的导入，创设“生动活泼、 [课件演示2] （