2014高考数学（文）一轮总复习（·广东专用）：专题突破（六） 高考概率与统计问题的求解策略.pptVIP

菜 单 新课标 · 文科数学（广东专用） 统计与统计案例是高考的热点，新课标高考对统计的考查主要体现了以下两个特点：一是覆盖面广，几乎所有的统计考点都有所涉及，说明统计的任何环节都不能遗漏；二是考查力度加大，2012年新课标高考中有关统计的试题量比往年有所增加． 某学生对其亲属30人的饮食习惯进行了一次调查，并用茎叶图1表示30人的饮食指数．(说明：图中饮食指数低于70的人，饮食以蔬菜为主；饮食指数高于70的人，饮食以肉类为主．) (1)根据茎叶图，帮助这位学生说明其亲属30人的饮食习惯； (2)根据以上数据完成下列2×2的列联表： 主食蔬菜 主食肉类 合计 50岁以下 50岁以上 合计 (3)在犯错误的概率不超过1%的前提下，你能否认为其亲属的饮食习惯与年龄有关，并写出简要分析． 【思路点拨】　(1)由茎叶图确定甲、乙两类中饮食类型的人数，从而作出判定；(2)运用独立性检验进行分析． P(K2≥k0) 0.25 0.15 0.10 0.05 0.025 0.010 0.005 0.001 k0 1.323 2.072 2.706 3.841 5.024 6.635 7.879 10.828 【规范解答】　(1)由茎叶图知，50岁以下的12人中饮食指数低于70的有4人，饮食指数高于70的有8人.50岁以上的18人中，饮食指数低于70的有16人，高于70的只有2人．在30位亲属中，50岁以上的人多以食蔬菜为主，50岁以下的人多以食肉为主． (2)2×2的列联表如下： 主食蔬菜 主食肉类 合计 50岁以下 4 8 12 50岁以上 16 2 18 合计 20 10 30 【反思启迪】　1.将茎叶图与独立性检验交汇，背景新颖，求解的关键是理解茎叶图提供数据特征． 2．本题求解中常见的错误：(1)不理解茎叶图反映的数据信息；(2)对独立性检验思想理解不深刻，作出错误判定． 某校高三某班的一次数学测验成绩(满分为100分)的茎叶图和频率分布直方图都受到不同程度的破坏，但可见部分如图2所示，据此解答如下问题： (1)求分数在[50，60)的频率及全班人数； (2)求分数在[80，90)之间的频数，并计算频率分布直方图中[80，90)间的矩形的高； (3)若要从分数在[80，100]之间的试卷中任取两份分析学生失分情况，在抽取的试卷中，求至少有一份分数在[90，100]之间的概率． 几何概型与古典概型的本质区别在于试验结果的无限性，几何概型经常涉及的几何度量有长度、面积、体积等，解决几何概型的关键是找准几何测度；古典概型是命题的重点，对于较复杂的基本事件空间，列举时要按照一定的规律进行，做到不重不漏． 设关于x的一元二次方程x2＋2ax＋b2＝0. (1)若a是从－4，－3，－2，－1四个数中任取的一个数，b是从1，2，3三个数中任取的一个数，求上述方程有实根的概率； (2)若a是从区间[－4，－1]任取的一个数，b是从区间[1，3]任取的一个数，求上述方程有实根的概率． 【思路点拨】　本题以“二次方程的根”为背景：第(1)问中给出有限个数据，满足古典概型；第(2)问中，a和b有无限个数据，所以是几何概型，以面积为测度进行概率计算． 【反思启迪】　1.(1)本题常见的错误不能将方程有实根的条件准确转化为a、b满足的等价条件，造成所求事件空间判定失误．(2)理解几何概型的意义，正确寻找试验结果构成的区域和事件发生的区域． 2．认真阅读题目信息，实现知识迁移，恰当选择概率模型，在第(2)问中，树立数形结合的思想意识，重视几何直观的作用． 已知圆C：x2＋y2＝12，直线l：4x＋3y＝25，设点A是圆C上任意一点，则点A到直线l的距离小于2的概率为________． 统计知识和概率知识相结合命制概率统计解答题已经是一个新的命题趋向，主要依托点是统计图表，正确认识和使用这些图表是解决问题的关键．因此在复习时，要在这些图表上下工夫，把这些统计图表的含义弄清楚，在此基础上掌握好样本特征数的计数方法、各类概率的计算方法． (2013·清远模拟)某班甲、乙两名同学参加100米达标训练，在相同条件下两人10次训练的成绩(单位：秒)如下： (1)请作出茎叶图，如果从甲、乙两名同学中选一名参加学校的100米比赛，若选派成绩较稳定的同学，选派谁参加比赛更好，并说明理由．(不用计算，可通过统计图直接回答结论)； (2)经过对甲、乙两位同学的若干次成绩的统计，甲、乙的成绩都均匀分布在[11.5，14.5]之间，现甲、乙比赛一次，求甲、乙成绩之差的绝对值小于0.8秒的概率． 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 11.6 12.2 13.2 13.9 14.0 11.5 13.1 14.5 1