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有用的安全标记（大班健康） 城东小学附属幼儿园 曹甜甜 活动设计思路：课前请幼儿对各种标记进行一个初步的认识，然后通过课上老师的讲解对这些标记进行更深一步地了解，并让幼儿对这些标记进行分类，最后再通过游戏“开汽车”让幼儿能够进一步熟悉简单交通标记的含义。 活动目标： 认识生活中常见的安全标记，知道它们的含义。 学习将观察记录的安全标记分类。 感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。 活动准备： 事先请家长带领幼儿到不同的地方，如马路、商店等处调查有关的安全标记，设计相关的调查表格。 教学挂图与幼儿用书：《有用的安全标记》。 卡片、纸、笔等。 活动重点： 认识与生活有关的安全标记，并了解它们的含义。 活动难点： 学习按照不同特征进行分类。 活动过程： 教师引导幼儿认识与生活有关的安全标记，并了解它们的含义。 教师启发幼儿说说自己的调查情况。 教师：你们在马路上、商店等地方发现了什么样的安全标记。 教师引导幼儿分析安全标记的图示含义，如斑马线是什么意思，它是什么标记，表示什么意思？又如图示上有一个斜线是什么意思？（否定，不能） 结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。 提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。（请部分幼儿介绍自己的标记，全班交流小朋友见过的标记） 教师和幼儿分析调查表格，学习按照不同特征对表格进行分类。 教师和幼儿一起观看“安全调查表格”，说说自己是怎么分类的，如按照地点的不同分类。 教师引导幼儿看幼儿用书，将这些安全标记按照“肯定”与“否定”的标准分类。 教师：我们看到的安全标记除了按地点的不同进行分类，还可以怎么分类？（启发幼儿观察标记的图示，如有的图示上有“斜画线”，这是什么意思？让幼儿知道“肯定”与“否定”的标记） 教师组织幼儿学习将安全标记按照“肯定”与“否定”的标准分类，进一步了解安全标记的含义。 教师引导幼儿了解安全标记与人们生活的关系，增强自我保护意识。 讨论：生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？ 游戏：开汽车 幼儿扮演开车的驾驶员，教师出示标记图，幼儿必须做出相应的反应。（通过游戏，让幼儿进一步熟悉简单交通标记的含义） 小结：今天，我们小朋友认识了许多的标记，想一想，在我们班上，在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？请我们小朋友课后每人做一个安全标记，在我们班上和幼儿园所需要的地方把它们贴上去。