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物理教育革新动向:理论与实务 张慧贞 教授 逢甲大学物理教学研究中心 台灣 个人经历 物理硕士 (美) 物理讲师 12 yrs : 演讲 + 示范 科学教育博士 (NZ) Since 1999 ~ 科教研究 课堂改革教师 光电系教授 Outlines 物理 v.s. 物理教育 教学理论? 学习瓶颈? 课堂改革 教学/研究动向 物理 v.s. 物理教育 我是教物理的…. 哇! 好厉害! 妳一定很聪明! 唉! 物理真难, 以前我最怕物理… 我研究物理教育… 专作 评量/统计? 模拟动画高手? 改进教学的处方为何? 物理 v.s. 物理教育 物理: 历史悠久, 知识明确/严谨 实用价值佳 物理(科学)教育: 年代短, 理论分歧/验证难实用价值? 学门定位? 教育理论 v.s. 教学革新 行为学派/实证主义 个人建构学派 社会建构学派 灌输式教学 互动式教学 探究式教学 行为学派/实证主义 知识是客观/理性的 传输式学习观 学习 = 知识累积+验证 课堂 = 讲授+示范 物理教学革新: 教材重组+教学技巧 教学革新 (传输式)(1985~1995) IUPP (1987~93) 进度合理化 (Less is more) 主题式单元 (Coherent story) 引入近代物理 其它议题 概念优先/ 情境教学 数学推导 ? 文字阐述 科技引入教学 ? 缺