【教学设计】《经济体制改革》（历史人教八年级下册）.docxVIP

《经济体制改革》 本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学 沈宝莉老师 教材分析 本课主要讲述的是1978年十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国的经济体制改革全面展开。本课内容上承十一届三站全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色社会主义的实践和理论，从农村、城市经济体制改革到社会主义市场经济体制的建立，逐步验证了改革开放伟大决策的正确性。伟大的理论来自伟大的实践；伟大的理论反过来指导伟大的实践。这节课在本单元教学内容中占有十分重要的地位，在中国现代史中起承上启下的历史作用。 教学目标 【知识与能力目标】 1.知道家庭联产承包责任制的主要内容；了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则； 2.知道国有企业改革的主要内容；了解社会主义市场经济体制的建立过程。 【过程与方法目标】 1.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力； 2.通过了解国企改革的情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生在独立思考的基础上得出结论的能力。 【情感态度价值观目标】 通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想，培养民族自豪感和自信心。 教学重难点 【教学重点】 农村和城市的经济体制改革。 【教学难点】 生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 一、导入新课 十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。从此我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。那么我国是怎样进行改革开放的？ 播放歌曲《春天的故事》，歌曲中的“老人”是谁？“春天”是什么意思？这节课就让我们一起去感受改革开放的历程和成果吧。 【设计意图】由历史事件直接导入，再加上用歌曲渲染气氛，激发了学生的课堂兴趣，调动了课堂参与的积极性。 二、讲授新课 （一）家庭联产承包责任制 中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放的政策。改革先从农村开始，这是为什么呢？让我们欣赏历史剧《三个农民》，从中探寻原因。 《三个农民》 甲（扮演人民公社时期的农民）： “头遍哨子我不买账，二遍哨子我伸头望，三遍哨子我还得慢慢晃。” 乙（扮演十一届三中全会后的农民）： “大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。” 丙（扮演农民乡镇企业家）： “‘大锅饭’越吃越少的日子过去了，咱们农民终于摘掉贫困落后的帽子，走上富裕的道路了。” 教师设疑：这三位同学扮演的是上世纪处于不同历史时期的三位农民，道出了他们的心声。他们为什么会说出这样的话呢？ 学生回答：人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高；十一届三中全会后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民的积极性得到极大的提高；农民有了真正的自主权，可以发展多种经营，农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也迅速发展，为致富和实现现代化开辟了新路。 【设计意图】通过角色表演激发学生的学习兴趣，了解不同时期农业的发展状况。 教师讲解：民以食为天，农民没有了积极性，农业生产自然下降，生活就难以保障，所以改革先从农村开始，在农村实行了家庭联产承包责任制。 ◆阅读课本，思考以下问题： （1）农村的改革何时从哪里开始的？ （2）这一农村改革是如何实行的？ （3）这一农村改革的作用？ 教师讲解：家庭联产承包责任制从安徽小岗村开始，在1978年逐步向全国推开，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。1978年，安徽省一些地区遭遇大旱，田地干裂，农村秋收难以进行，经济形势异常严峻。让我们跟随视频，一起回到那艰难的岁月。 播放《大包干》视频节选，了解安徽凤阳小岗村开始大包干的故事，体会敢为人先的精神。 出示图片《18个红手印》。 出示《小岗村大包干前后粮食产量变化表》、小岗村旧貌新颜，以上数据和图片说明了什么？ 学生回答后教师出示材料，总结概括家庭联产承包责任制的影响。 材料一：大包干、大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的、剩下都是自己的。 ——凤阳县农民歌谣 材料二：在这种受欢迎的责任制下，每一农户以自己认为合适的方式获得耕种一份土地的责任，这份土地以前是由集体耕种的。在卖给国家一定数量的粮食和其他产品后，农户可随意处理其产品。