教育部参赛_once upon a time_赵艳凤.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 外研社初一下册 Module 9 story time Unit 1 once upon a time 稻田镇田马初中 赵艳凤 一、教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 搜集英文故事。二、 自学新单词短语。三、 语法自学，把握重点难点。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 1、语言知识目标 词汇 Once hear begin decide ride golden little pick notice hurry knock nobody push open enter count bowl all hungry 词组 Decide to do 、 knock on、all the food、go for a walk 语法 规则动词的一般过去式 2、语言技能目标 听 能听懂简单故事中的主要人物和事情 说 运用一般过去式表达事件 读 能读懂简单的童话故事，进行简单的技能训练 写 运用一般过去式写简单的故事 演示与表达 跟同伴一起介绍自己最喜欢的故事 3、情感目标：通过童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学习的乐趣。 4、学习策略目标 自主学习策略 能够尝试阅读一些简单的英文童话故事，进一步树立准确的语言学习观，从而拓展视野，激发学习英语的兴趣。 合作学习策略 互相学习取长补短，注意学习策略共享，使自己从他人的表演中汲取经验。 5、教学重点与难点 1）、重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。 2）、难点：掌握规则动词边过去式的规则，逐步形成正确使用一般过去式的意识。 三、教材分析 本模块题材为Goldilocks 的童话故事，内容和情节很容易引起学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。 四、教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”，培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式： Pre-task...task-cycle...post-task. Pre-task :学生联系生活实际，激活背景知识。 task-cycle：通过本单元的听说训练强化学生用过去式的表达能力，为完成任务做好铺垫。 post-task ：达成任务，展示成果，反馈学习情况。 五、教学过程 Step 1 warming up 1 课前朗读单词表中的单词（烘托气氛，使学生提前进入状态） 2 师问 : Do you like stories? Show the students a video。 Snow white and the Seven Dwarfs /kan/movie/?id=16462url=/v_show/id_XMzM5NjA2MjQ4.html What is your favourite story? Can you tell it ?学生积极回答 Show some pictures: The Ugly Little Duck The emperors new clothes The little match girl （调动学生积极性，为引出主题做好铺垫） Step 2 presentation 1 Show the students a video /v_show/id_XNDQ3OTAyMDM2.html This class we will learn something about Goldilocks and the Three Bears .（引出主题） 2 show the learning aims:（自主阅读目标,下一步学习作到心中有数） ⑴To understand the story of Goldilocks told through the pictures and in the conversation. ⑵To grasp the theme of the story. ⑶To tell the story briefly. Step 3 listening （PTP） 1 learning Match the phrases with the Chinese ①Once upon