化凝聚人心 构建和谐团队.docVIP

PAGE PAGE 1 化凝聚人心 构建和谐团队 ——“最可敬可亲教师团队”事迹材料 北碚区中山路小学 中山路小学，创建于清朝末年的朝阳书院。在140多年的教育历程中，我们积淀了丰厚的文化底蕴。我校把学校发展的焦点放到了“文化”上，以“文化”经营学校，丰富内涵，打造品牌。因为文化的引领，学校有了品味和特色，即便在极其艰难的办学条件下，学校依然洋溢着教育精神，充满着现代追求。 1、以人文管理凸现文化 在学校管理中，我们倡导以“文”立品，实施人文管理。提出了“以情聚人，无为而治”的管理理念。在管理中吸纳了道家文化中“无为而治”的思想，强调登高望远，尊重规律，顺序潮流，道德自然，“无为而无不为”，追求“以柔克刚”，抓关键重内治、辨方向，谋大略，强调“谦下”，“为本”，“长善救失，”“知人善任”。在管理中又吸纳了儒家思想的民本观，强调“民为邦本”，民贵君轻，倾听民言，善为众之。” 在“无为而治”管理中，“以情聚人”是关键。学校领导者，努力转变管理理念，关怀生命，从“工作体”向生命体转化。大力实施人本管理，实施“经营人心术”，以“治心”“仁爱”为管理智慧，有效促进“无为而治”的管理策略。 2、以民主管理渗透文化 为有效推行人文管理，我校极力倡导民主，成立了学校民主管理团队。 （1）成立了民主管理联合会 由家长、教师学生共同组建了民主管理联合会，制定了管理章程，每学期召开一至二次大会。联合会成员要参与学校发展，学校各项活动的策划和组织，他们是学校的主人，在学校发展工作的言语权。家长自愿成立了义工团，支持学校搞好各项工作。如学校大型活动，班级文化的构建与教室布置等。 （2）实施教师执行校长管理制 学校管理实施了三级校长管理制。一级：学校校长；二级校级执行校长；三级：年级教师执行校长。 校级执行校长每月推选一位教师担任。当选程序是：教师申报—群众选举—学校审批—签定任务合同。一是推选有特长、想做事的老师，给他们创造圆梦的机会；二是推选有一些惰性的老师，学校动员他们申报，群众支持他参选，以此，督促他们关心学校，参与学校管理。完成任务后，他们会体验到成功的快乐，从而执爱上自己的工作。在制定校级执行校长任务时，我们会考虑教师的长处和特长，扬长避短，充分发挥教师的潜力。“任务”与特长结合，也与学校每月的主要工作任务结合。 年级执行校长的产生与校级校长推选选程序一样。但它是一学期推选一名教师担任。年级执行校长的任务在年级内，他将完成一学期的主要任务，如：教师培训，教学常规检查，校本教研，小课题研究，教学质量的提高等任务。 校级、年执行行校长有人事权，他们可能组建自己的团队。团队中可以是学校中层以上干部、教师、家长、学生。二是有经费权，可以根据任务的需要申报经费，学校审核后，划剥资金支持他们完成任务。三是有考核权，他们可以在期末教师评价中参与教师的考评，他们的意见或分数会占教师评价的10%。 学校对执行校长和他们的团队也有考核，团队考核后要评出优秀团队奖。 执行校长管理制，充分调动了教师的积极性，同时也让教师团队更团结，更具凝聚力，大家牢固树立了一荣俱荣，一损俱损的观念，努力构建了和谐、合作团队。与此同时，也解放了校长，任务分散，责任到人，让管理效率得到了提高。 3、以文化管理教师团队，促进教师专业发展 以文化管理学校，用文化凝聚人心，是我校“无为而治”管理中的重要手段。“无为而治”是人文管理的最高境界。 “无为而治”是领导教师的双边关系，只有管理者的“唯下”、“民本”还不够，还应该有教师的自悟与自律。道德教育就是“濡染”，没有圣洁精神，没有文化品位，没有信念追求的教师，又如何培养出有精神操守的学生？“良师兴国”是朝阳书院留给我们的宝贵精神财富，我们传承书院文化，将良师兴国作为我校教师文化。良师是指敦品立德，学养厚重，心胸旷达之师，是仁爱之师，进取之师，创新之师。 （1）以国学经典滋养心灵，培育高雅、旷达之师 为践行教师文化，我们以沙龙式论坛引领教师自治、自律。开展了“我的‘无为而治’观”；“敢为人先与不敢为人先”；“我很重要，但有时又不很重要”等沙龙。教师在“沙龙”中辨析方向，明确责任，实现‘无为而治’”之境界。 开设教师“国学经典读书班，以经典”立品、树德。我们聘请了东方道德研究所儒学研究专学、重庆市中华传统协会国学研究教授做“读书班”导师，引领教师淌洋在国学经典优秀文化之海中。教师们读《四书五经》、读《孟子》、《荀子》、《老子》……在传统文化浸润中，增加底气，涵养心性，修身立德。“读经不仅在于知识，在于清醇气质，更在于使人修悠远。”教师读经典，就是一种文化学习，“是一种以道德价值为核心的有意义的学习，”教师在经典熏染中有了文化自觉意识，教师文化也在读书中得到内化，并转变为教师的行动。