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教材 资源 教学用语 语音语调 终身学习 课标 学生 看课 静心 中学英语教师的专业成长 Speak English as possible, speak Chinese as necessary, speak English more than yesterday. Good teachers care more about their students’ learning than they do about their own teaching. 模课 摩课 磨课 Stay hungry. Stay foolish. 不学习，你shame不shame？ shy不shy？ 新课标强调的新理念 新课改背景下，随着课程内容的调整，教学方式也逐步走向了英语学习活动观。 深度理解英语学习活动观的理念与操作，并落实课堂实践，促 进英语学科核心素养的培养，探究新课标下高效英语课堂活动设计的新模态。 课堂落实 如何合理施教？ 一、转变思想 三、教学建议 提高学科成绩的及格率、平均分、优秀率 二、瞄准目标 合理施教的前提，首先要转变思想。 思想决定意识，决定行动，态度决定一切！ 分层教学，提高教学的针对性、有效性。 分层教学 紧盯不放，督促检查 爱学生，不放弃每一个学生； 严要求，不放弃每一个学生。 提高成绩的关键： * * * 中学英语单词教学 音标教学 拼读规律 自然拼读法 词汇教学一般可以采用以下几种方式： ?直观教学法。直接利用直观的实物教学，orange, cup, pencil-case, bag, pork, cabbage, eggplant等等一些常见的学习用品食物时等 ?情景教学法。给学生创建一个形象生动的情景，在情景中练习掌握单词。如教授地点名词（如：hospital、station、cinema）时。 ? 英语构词法 一）派生法 如:happy加上un前缀,就变成了unhappy，improve加上后缀ment, 就变成improvement。 （二）合成法 如：highway, beforehand, father-in-law， man-made, however, everyone等。 （三）转化法 如例句：Happiness will double when you share it with others. 在这个句子中double由一个形容词变成了一个动词 （二）抓词缀 有前缀也有后缀，前缀改变词义，后缀改变词性。 Important重要的→importance重要性 broad→broaden加宽 beauty→beautify美化 （ 分类.对比教学法。 将单词进行分类总结，或者对比，例如相近的、相反的词汇帮助学生去对单词进行. 香水的单词： A woman who doesn’t wear perfume has no future.不喷香水的女人是没有前途的。 怎么记这个单词的。首先你看到per这三个字母开头和发音，想到了哪个单词？ 绝大多数人想到的都是——perfect 完美~ 那试着想一下，一个女生，在一个阳光明媚的周末去和她心仪的对象约会，她把自己精心的打扮，选了最好看最合适的衣服，拿上了最时尚的包包，就在出门以前，她照了照镜子，想到了一个东西。 为了让这个约会更完美，她给自己喷了一点点 perfume，香水。 通过上面这段描述，是不是更加能够把这个并不是太熟悉的单词perfume和一个你已经很熟悉的单词perfect, 而产生了联想, 因为per这个共同的音素, Per-fume-------per-perfect 上面这段描述，就是——联想记忆法。 通过一个熟悉的故事，又或者一些共同的字母或者发音把一个新的单词和你本身已经熟悉的单词进行联结。 有时候一些联结的点可以是很无厘头的也没关系，只要你自己记得住就行。 中学英语单词发音注意事项 三单和名词复数---S的发音 单词词尾是清辅音---尾音不要加-e音 V－开头的单词发音 意群，爆破，连读 从核心素养到学科素养 01 04 03 02 语言能力 语在社会情景中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。 文化意识 对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出来的跨文化认知、态度和行为取向。 学习能力 学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。 思维品质 思维在逻辑性、批判性和创新性等方面表现出来的能力和水平。 * * *