【教学设计】《二元一次方程组小结》（浙教）.docxVIP

《二元一次方程组小结》 教材分析 教材分析 学习本节之前同学们已经在教材及课程中了解了二元一次方程组的整章内容，本节教师主要通过重难点的梳理带同学整体回顾下整章内容。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 通过回顾本章的主要内容，进一步理解方程组及方程组的解的概念，掌握解方程组的基本思想和基本方法，并能灵活运用代入法或加减法解二元一次方程组。 【过程与方法目标】 经历对本章内容的复习，提高分析能力、解决能力以及数学知识解决实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】 培养学生反思、交流、归纳等意识，体验成功的快乐， 增强学数学的自信心。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 代入法和加减法解二元一次方程组。 【教学难点】 灵活运用适当的简便的方程变形，进行消元能及建立二元一次方程组模型求解实际问题。 课前准备 课前准备 多媒体、投影仪等。 教学过程 教学过程 创设情境，激趣引入（知识框架回顾） （老师提问 学生回答 最后老师补充）： 知　识　点 重点 二元一次方程 的有关概念 1． 二元一次方程的概念 会识别二元一次方程。 2． 二元一次方程的解 会识别一组数是不是二元一次方程的解。 3．二元一次方程组 理解二元一次方程组的概念并会判断。 二元一次方程的解法 带入消元 加减消元 会选择适当的方法解二元一次方程组。 二元一次方程的应用 由实际问题抽象出一元一次方程 要列方程，首先要根据题意找出存在的等量关系。 最后要检验结果是不是合理。 探究新知（结合学生回答情况做重点知识梳理） 二元一次方程的有关概念 师： 观察，小组讨论下列问题： 【例1】二元一次方程组的解为（　　） （通过较短时间的观察，学生通常都能说出上面的二元一次方程组的解，再一起总结期中的相关知识点即可） 结合讨论结果板书梳理： 基础知识归纳： a、二元一次方程 含有两个未知数，并且未知项的最高次数是1的整式方程叫做二元一次方程。 b、二元一次方程的解 使二元一次方程左右两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元一次方程的一个解。 c、二元一次方程组 两个（或两个以上）二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。 d、二元一次方程组的解 使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程组的解。 基本方法归纳：判断一个方程是不是二元一次方程关键看未知数的个数和未知项的最高次数；判断方程组的解只需带入方程组组看是不是成立即可。 注意问题归纳：判断一个方程是不是二元一次方程特别注意是：未知项的最高次数而不是未知数的次数。 二元一次方程的解法 师： 观察，小组讨论下列问题： 【例2】解方程组： （通过较短时间的观察，学生通常都能说出上面的二元一次方程组的解，再一起总结期中的相关知识点即可） 结合讨论结果板书梳理： 基础知识归纳： 解一元二次方程组的方法（1）代入法（2）加减法 基本方法归纳：解一元二次方程组的方法关键是消元．当一个未知数能很好的表示出另一个未知数时，一般采用代入法；当两个方程中的同一个未知数的系数相等或互为相反数时，或者系数均不为2时，一般采用加减消元。 注意问题归纳：根据题意选择适当的方法快速求解，注意计算中的错误。 3.二元一次方程组的应用 师： 观察，小组讨论下列问题： 【例3】上网流量、语音通话是手机通信消费的两大主体，目前，某通信公司推出消费优惠新招﹣﹣“定制套餐”，消费者可根据实际情况自由定制每月上网流量与语音通话时间，并按照二者的阶梯资费标准缴纳通信费．下表是流量与语音的阶梯定价标准。 （通过较短时间的观察，学生通常都能说出上面的二元一次方程组的解，再一起总结期中的相关知识点即可） 结合讨论结果板书梳理： 基础知识归纳： 1、列二元一次方程组解应用题的一般步骤： 　　（1）审题，分析题中已知什么，未知什么，明确各量之间的关系，寻找等量关系； 　　（2）设未知数，一般求什么就设什么为x，但有时也可以间接设未知数； 　　（3）列方程组，把相等关系左右两边的量用含有未知数的代数式表示出来，列出方程组。 　　（4）解方程组； 　　（5）检验，看方程组的解是否符合题意； 　　（6）写出答案。 2、解应用题的书写格式： 　　设→根据题意→解这个方程组→答。 基本方法归纳：解题时先理解题意找到等量关系列出方程组再解方程组最后检验即可。 注意问题归纳：找对等量关系最后一定要检验。 （三）应用反馈，巩固新知 课件4-10页。 教学反思 教学反思 略。