【教学设计】《物理苏科九年级下册（2013年新编）第十七章 电磁波与现代通信2.docVIP

《电磁波及其传播》 教材分析 教材分析 本节教材内容本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。 “了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1. 认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息； 2.了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系； 3.了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度，了解电磁屏蔽； 4.知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。 【过程与方法目标】 1. 在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象； 2.对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取； 3.在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。 【情感态度价值观目标】 1. 引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 2. 电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 重点：“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点； 【教学难点】 难点：电磁波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 课前准备 课前准备 多媒体课件、电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆，纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。 教学过程 教学过程 一、复习回顾： 1.人类特有的三种信息：语言、 符号、图像。 2.信息和信息传播经过的五次巨大的变革：语言的诞生；文字的诞生；印刷术的诞生； 电磁波的应用；计算机技术的应用。 3.电话信号分为模拟信号和数字信号两种。 二、新课教学： (一)创设情景，导入新课 同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。开动第一辆普通电池小汽车。开动第二辆线操纵电动小汽车。开动第三辆遥控电动小汽车。第一辆 无法对行驶过程进行操纵。第二辆 虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。第三辆 可以远距离操纵。活动范围很大。举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。 这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播。 进行新课： 波的特点和种类 波的基本特征： 观察以下现象：1.水波（演示，实物投影）哪儿是波源?它在怎样运动？水波看上去有什么特点？答：中心的竹竿，它在做原地上下振动凹凸相间，向外扩散。 在桌面上来回快速抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播。答：抖动形成的凸起迅速的传到另一端。找一找这二个波的共同点？凹凸相间，向外传播 演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？ 疏密相间，向另一端传播。 介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？ 1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。 单位：米（m） 2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间 单位：秒（s） 3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 导出周期与频率的关系式： f=1/ T 4.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。 单位：米（m） 指导学生从图形上认识波长。 5.波速：（v）波传播的速度。 单位：米/秒（m/s） 波速的公式：v=λ/ T 或v =λf 练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？ 答：v =λf =0.4m×200Hz=80m/s。 了解电磁波 播放电磁波被预言和被证实的资料。 1.介绍： 1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。 2.活动： 验证电磁波的存在 实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。 实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。 ⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导