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让感恩之花在英语教学中绽放 阜阳市颍东区新乌江镇瓦房中学 黄冠颖 摘要：作为英语教师也应加强对留守儿童进行感恩教育，教学生学会感恩，懂得报恩，学会做人。本文主要从精心备课，发掘英语教材中感恩教育的元素、创设情境，提高留守儿童对感恩的认识和设计活动，教给留守儿童感恩的方法三个方面加以阐述英语教学中对留守儿童的感恩教育。 关键词：留守儿童、感恩教育、精心备课、创设情境、设计活动 正文： 我们学校是一所偏远的农村中学，留守儿童相对较多。在我所带的一个班有56人，其中留守儿童就有49人，约占学生总数的87.5%。随着农村外出务工人员的增加，留守儿童的教育更是农村教育工作者棘手的问题，特别是对留守儿童的情感教育尤为重要。据调查，农村留守儿童最缺乏情感教育，缺失父母关爱，其性格大都孤避偏激，心浮气躁，常常与家长、老师顶撞，不知道感恩，更不知道如何去感恩。作为教师应加强对学生进行感恩教育，教学生学会感恩，懂得报恩，学会做人。在英语教学中，我采取了以下几点对留守儿童进行了感恩教育。 精心备课，发掘英语教材中感恩教育的元素 我们所使用的初中英语教材里，充满了感恩教育的元素。作为英语教师，要懂得如何合理地运用教材，发掘英语教材中的感恩教育元素，来培养学生的感恩意识，并引导学生用语言和行动表达自己的感恩之情。 以Go For it七年级上册为例： 在《Unit 3.This is my sister》之中，会涉及到mother\father\parent\grandmother\grandfather等词语，在教授这些单词的同时，可以设计一些环节让学生介绍自己的父母，如：My father is …,He is very…\My mother is…,She is very…\I love my family very much.等内容，以此增强学生对父母的认识，激发学生以自己的父母为荣。此时，老师加以引导，教学生学会感恩，懂得报恩。 在Unit 6.Do you like bananas?之中，也会涉及到breakfast\lunch\dinner\chicken\egg\food\ hamburger等词语，在教授这些单词的时候，老师可以让学生回想一日三餐都是谁做的？每当我们吃到香喷喷的饭菜时，有没有感谢为我们操劳做饭的人呢？有没有说声：“Thank you！”呢？有时候吃不到可口的饭，甚至埋怨父母或者爷爷奶奶，这应该吗？我们有感恩之心吗？这时你可以说“Sorry!”.老师引导学生可以用英语经常对父母说出感激和体贴的话语，做一个感恩之人，多份理解，多份宽容。 在Unit 8.When is your birthday？之中，学生之间会练习对话，如：When is your birthday?\My birthday is…当学生互相说“Happy Birthday!”的沉浸在快乐的时候，老师可以让学生思考“自己的出生日其实就是母亲的苦难日”，引导学生对自己母亲的感恩之情，爱我们的妈妈！ 我们在备课的时候也应做到“因材施教”，更多地想到这些留守儿童，想到他们的特殊情况，给予他们更多的教育和关爱，多准备一份情感快餐给留守儿童。教师应多使用表扬和鼓励的语言和奖品对留守儿童进行积极有效地评价，更多的使用Good!\very good!\Wonderful!\Well done!”等语言，让留守儿童感到温暖，让他们心中充满着爱。只有心中有爱，才能学会感恩。 创设情境，提高留守儿童对感恩的认识 在英语教学过程中，教师可创设特定的情境，营造一种轻松、平等、和谐的课堂气氛，最大限度地调动学生的主动性和创造性，引导学生对感恩的认识，知道感恩的意义。 在Unit 3.This is my sister一课讲到Mother时，我出示了一张日历，上面写着：Mothers Day。然后我问学生：“What day is it today?”学生回答后，我又接着说：“The second Sunday in May is Mothers Day. What can you do for your mother on Mothers Day?”这是我让同桌之间一起准备有关母亲节帮妈妈做家务的对话，例如： S1: Today is Mothers Day, Mom ! Happy Mothers Day! Let me help you. S2: What can you do ? S1: I can…. S2: Great! You’re helpful! 在这样一个创设的情境中，教师引导学生使用“I can….”，如： I can wash the clothes. I can set the table. I can make the bed. I can do h