数控车床编程与操作课程标准.pdf

《数控车床编程与操作》学习领域（课程）教学标准 一、课程说明 课程名称 数控车床编程与操作 开课分院（系部） 适用专业 课程代码 学 时 先修课程 后续课程 编制人 审定人 制（修）定日期 二、课程性质与任务 在机械制造行业，数控加工技术岗位主要有：数控机床操作员（核心岗位） 、数控工艺 编程员（核心岗位） 。数控机床操作工按工种又可分为：数控车、数控铣、加工中心操作工 等。本课程是为培养数控车床操作员、 数控工艺编程员的数控车床操作、 数控工艺分析与编 程、数控加工以及质量控制等方面技能而设置的一门专业主干课程，它与《数控铣床 / 加工 中心编程与操作》 课程一起对数控专业学生的职业能力的形成起关键支撑作用。 本课程先修 课程有 《机加工岗位与工作过程认识实训》 、《工程图识读与使用软件绘图》 、《使用手动工具 的零件加工》 、《使用普通机床的零件加工》 ；后修学习领域有 《顶岗实训》、《机械创新设计》。 同修的课程有《数控铣床 /加工中心编程与操作》 、《计算机辅助造型与自动编程》 。本课程适 用于数控技术专业。 三、课程设计思路 本课程标准是以就业为导向制定。 其课程内容以过程性知识为主、 陈述性知识为辅， 即 以实际应用的经验和策略的习得为主、 以适度够用的概念和原理的理解为辅。 由实践情境构 成的以过程逻辑为中心的行动体系， 强调的是获取过程性知识，主要解决“怎么做” （经验） 和“怎么做更好” （策略）的问题。课程内容的选择应遵循三个原则： （1）科学性原则（ 2 ） 情境性原则（ 3 ）人本性原则。 课程内容的选取既体现职业性，也体现开放性；既服务于地方经济，满足企业的需要， 也便于教学活动的开展。 因此本课程标准就以数控车床作为学习平台， 选择最常用、 最常见、 最实用、最有代表性的典型零件加工过程为教学内容。实现能力为本位的培养目标，是 《数 控车床编程与操作》课程内容定位的方向。 四、课程教学目标 ( 一) 素质目标 通过本课程教学， 端正学生的学习态度， 可以锻炼学生的思维方法和思维能力， 提高学 生的职业素质和职业能力。 ( 二 ) 知识目标 1）熟悉操作安装 FANUC 数控系统的数控机床的基础知识； 2 ）理解典型零件加工工艺，会合理选择相应的工艺，设计加工方案，填写工艺文件卡 片； 3）会使用数控机床装夹中常用工具和测量仪器，并独立完成工件的测量； 4 ）能够完成典型零件的基点计算； 5）熟悉 FANUC 数控车床常用指令，合理编制加工程序； 6）具有合理选择与使用数控机床加工出合格零件的质量控制能力； 7）熟悉数控机床保养条例； 8）能够正确使用数控编程岗位的技术规范和查阅技术手册； 9）能够按职业规范安全操作。 ( 三 ) 能力目标 通过本课程教学，使学生能理论联系实际、与专业结合、 学以致用，具备运用各种工量 具解决实际问题的能力。 1．专业能力 1）具有熟练地操作