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信息技术教学设计 PAGE PAGE 1 通过举例，引入新课教学流程图 通过举例，引入新课 确定任务，上网搜索 确定任务，上网搜索 怎样预防病毒怎样杀病毒 病毒定义，完成问题二病毒特点，完成问题一计算机病毒 怎样预防病毒 怎样杀病毒 病毒定义，完成问题二 病毒特点，完成问题一 计算机病毒 发作症状 分组讨论、交流、反馈 分组讨论、交流、反馈 课堂拓展、归纳总结、评价 课堂拓展、归纳总结、评价 评 价 评 价 教学后记 教师总结与反思 本课的教学过程的成功之处是什么？ 计算机病毒这一知识点是学生学习的兴趣点，抓住这一兴奋点对学生进行有关计算机的正确思想教育。 在完成学习的过程中目的明确，有针对性，充分调动学生的学习主动性。让学生在参与的过程中充满成就感， 学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求 通过本次学习，让学生了解到计算机病毒是什么，并学会如何查杀病毒以及如何预防病毒。但是计算机病毒是不可预测的，所以让学生触类旁通，学会解决其它病毒的方法，体现了知识的持续性，满足学生的求知欲。 我在备课和教学过程中遇到哪些问题，怎样解决的 由于是将新知识贯穿于具体的学习任务中以及学习对象的限制，知识的系统性、逻辑性和完整性有所欠缺，知识在学生头脑中还是不完整和系统，所以教师要有意识地引导学生对所学知识进行归纳总结，并建构起与已有旧知识间的联系，从而完成真正意义上的知识建构。 我的其他想法 任务的确定应由学生和教师共同承担，而不是教师提出，学生被动接受； 信息技术课程灵活性较大，可以根据学生的知识结构和知识需求适当调整或整合教材内容 附：随堂练习 问 题 一： （1） 如果一张有病毒程序的光盘拿到计算机上使用，会不会给这台计算机也带来病毒？ 说明病毒有 性； 病毒程序在计算机内怎么藏身呢? 说明病毒有 性和 性； 黑色星期五病毒，它发作的条件是：每月的13号且这一天正好是星期五 说明病毒有 性； CIH病毒的V1.2版是在几号发作？ 说明病毒有 性； 万花奇毒（VBS.Haha ）病毒发作时会使C盘丢失，使我们无法访问C盘，并且使开始菜单中的“运行”、“注销”、“关闭系统”三项丢失。 说明病毒有 性； 计算机病毒可以通过网络在24小时内传遍全球 说明病毒有 性和 性； （7） 病毒程序用汇编语言编写，长度一般只有几KB。 说明病毒具有 性。 问 题 二： 计算机病毒是一个 ，它能够自身 自身，会将自己的病毒码 别的程序上，通过 程序的执行伺机 病毒程序，有一定 期，一旦条件成熟进行各种 活动。 附：表格1 常见的杀毒软件名称 公司网址 网站最新病毒发布 附：学生课堂评价表 指 标 起步（10-30） 发展中（20-30） 完成（25-40） 分值比 参与讨论 能够参与小组讨论，在BBS论坛发贴 能够积极参与小组讨论，在BBS论坛发贴，并在网上与同学开展讨论 能够积极参与小组讨论，在BBS论坛发贴，并积极响应其他同学的观点，与同学开展讨论 参与质量 自主学习 能够运用计算机进行信息处理，知道上网查找资料 能够运用计算机进行信息处理，知道利用搜索引擎，能够找到相关资料 能够熟练运用计算机进行信息处理，有一定的搜索引擎能力，能够找到较多有价值的资料，并对资料进行筛选 协作交流 基本完成自己的任务 能够较好地完成自己的任务，并能将自己的观点和资料与他人分享。 能够出色地完成自己的任务，善于理解他人，在组内起到激励他人的作用，并将自己的观点和资料与他人共享 附图： 冲击波发作症状图片 冲击波发作症状图片 杀毒软件介绍图片 杀毒软件介绍图片