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幼儿教师对自我认知的访谈报告 姓名：孙亚静 班级：学前教育16班 学号：201081628 说名：本研究采取的是随机访谈，主要是在幼儿园里教师的空闲时间采访的，访谈是分几次完成的访谈的结果作为教师的个案分析的参考。 您觉得幼儿教师应该具备一定的自身素质吗？如果是那么有什么素质哪？ 老师：应该具有一定的素质。一、具备与幼儿交往的能力首先要关心、热爱幼儿。 具有建立与培养幼儿常规教育的能力从实际出发建立与培养幼儿常规教育,并以幼儿喜闻乐见的方法,对常规反复练习,循序渐进、持之以恒,既坚持对幼儿正面教育,又注重个体差异。 创设适于幼儿科学发展的教育环境环境包括物质环境与精神环境。 最后,要不断提高自己与幼儿交往中的言语水平,即采用积极的言语强化幼儿的行为动机,便于幼儿主动内化教师的要求。 您觉得老师应该怎样去引导孩子让他们的思维更加的发展，广阔，有那几个方面哪？ 老师：具体有以下几个方面，1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为 2 、一类如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。 3 、认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。 4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。 5、理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。 6、掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些. 您觉得当幼儿教师应该有怎样的准备哪 ？ 老师：做好语言关、生活习惯关、人际交往关、个人形象关、幼儿心理学、教育学、卫生学。 您有没有让自己学习更多的只是从而丰富自己的阅历哪？ 老师：有，我会学习很多方面的只是，从而让自己的专业技能更加的强，学习音乐素养，幼儿教师的音乐素养的提高 音乐在幼儿的全面发展过程中有着 十分重要的作用 。具备良好的心理素质 ，良好的心里素质是一个老师正确引导孩子，和自身的一个重要的点，教师要经常与幼儿沟通。必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学。 您有没有去了解家长孩子在家里的一些状况，并因此而做出对孩子课业的调整哪？ 老师：有，我们每个月都会去孩子的家里去做访谈，因为家长也需要了解孩子，我们也需要及时的了解孩子在家里的包括，学习，爱好。兴趣等等方面的东西。 对于孩子在课业方面也是都注意的，每次我们都会去询问家长，孩子对于哪方面比较擅长，然后会对孩子的这方面从而做出一些调整，因为幼儿园也是要对孩子负责的，要正确的引导孩子，让孩子有一个美好的前途。 6、您觉得幼儿老师是不是要有一些孩子的心性哪？ 老师：要有的，在幼儿园里时间长了，就会跟孩子一个心性，因为你不能用大人的心理去看待孩子，孩子就是一张白纸，老师的任何懂得语言，动作，都会去模仿，所以要注重自己自身的素质，有一些小孩心性的话，会更溶于孩子，会跟孩子更好的沟通。 作为一名幼儿教师，如何面对家长的谴责？ 老师：做为一名幼儿教师，面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己工作失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。教师与家长是一种特殊的职业关系。二者间理想的关系应是以一种以同一目标为中心，建立彼此理解、尊重、信任和支持基础上的人际关系。 作为幼儿老师怎样处理与其他教师及行政人员的关系？ 老师：教师之间的人际关系是平等的同事关系，是建立在目标一致、平等相待、相互信任和尊重支持的基础上的。要正确认识和处理这类人际关系，应注意这样几点： 第一，教师的工作基本上是个体的，每个教师是作为个人对幼儿施加教育影响的。 第二，教师之间有专业、年龄、经验及性别的不同，各有不同的特长和教学风格，教师要相互尊重，要善于相互学习