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建筑工程质量管理能力评价手册 （体例探讨） 班级—— 姓名—— 学号—— XXX建筑职业技术学院 前 言 本手册是在认真贯彻高职高专教育土建类专业指导委员会土建施工类专业指导分委会第六次会议精神后，针对高职高专教育土建类专业编写的一本融科学性和实用性的专业能力评价手册。 在深化教育教学改革，全面推进素质教育的今天，高职高专教育已占据举足轻重的地位。高职高专是高等教育的一种类型。它以技术应用型专门人才为培养目标，实施以就业为导向的职业能力的系统化课程。就土建类专业而言，我们感到目前高职建筑工程技术专业的人才体系仍然没有摆脱传统教育的束缚，学科本位的色彩浓厚。呈现“重理论、轻实践”，“一条腿长、一条腿短”的局面，已经不能适应建筑企业对学校培养成品型人才的需求，也不符合土建类高职高专教育的发展趋势。为了适应行业与专业对高职技术专业人才的需要，消除目前存在的学校和用人单位在评价学生质量标准上的差异，把本专业的人才质量评价标准从当前的课程成绩作为尺度转化为能力标准尺度。实现学校教育的质量标准与人才标准相互衔接和协调。专业指导委员会提出了草案和建设性意见，该专业职业能力评价体系的建设对该专业的教学设计及人才模式将产生变革性的影响，将使该专业教学改革深入到一个新的发展阶段。本手册在编写过程中从人才培养规格、知识和能力结构的角度入手，最大限度地突出了能力本位的中心地位。 本手册主要包括四个方面内容：一、职业能力评价的重要性。高职教育强调培养应用型人才。学生在接受“必需、够用”的文化和专业知识教育的基础上，在学校学习的重心是要掌握今后从事岗位工作中所需要的专业和岗位能力。职业能力评价促使学校教育和企业需求的相互吻合，有利于培养“成品型”人才。二、关于职业能力评价体系。职业能力包含专业能力、方法能力、社会能力三个要素，三要素的整合结果决定着个体在动态变化的职业生涯中的生活能力。所以我们在评价内涵、评价标准、评价模式上都作了精密严格的安排。三、建筑工程技术专业职业能力分解。以专业能力本位型人才培养的目的，我们对该专业人才提出了各种能力要求，旨在围绕本专业职业岗位的特点，培养市场需求的高素质应用型人才。四、专项能力评价体系——《建筑工程质量与安全管理》评价体系分析。此项内容结合该专业的特点，全面考核专业人才的知识、能力和素质，力争实现专项实训与综合实践的合理衔接，是人才规格定位的标准之一。 本手册是由山西省建筑工程职业技术学院张瑞生老师编写。本手册在编写过程中参考了有关资料，同时汲取了有关专家的宝贵意见。在此向有关作者致谢。鉴于编者水平有限，书中不足及错误之处在所难免，敬请读者批评指正。 编者 2007、11 一、职业能力结构分解及成绩评定 （一）、建筑工程质量管理职业能力结构分解 建筑工程质量管理职业能力结构分解表 职业能力 专项能力 序号 能 力 要 求 一、建筑材料质量控制 建筑材料检测能力 1 常用建筑材料的取样与质检能力。 2 常用建筑材料的质量文件的审查能力。 二、地基基础工程 （一）土方工程 1 土方开挖工程的质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 2 土方回填质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 （二）地基工程 3 钎探与参与验槽能力；规范填写验收表格的能力。 4 砂石、灰土地基、水泥土搅拌桩地基、水泥粉煤灰地基质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 （三）基础工程 （四）防水工程 5 预制钢筋混凝土桩，灌柱桩基础质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 6 地下防水工程质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 三、主体结构工程 （一）钢筋工程 1 钢筋连接质量控制与检验能力。 2 钢筋加工质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 3 钢筋安装工程质量控制检验能力；规范填写验收表格的能力。 （二）模板工程 1 模板安装工程质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 2 模板拆除工程质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 （三）混凝土工程 1 混凝土施工质量控制与检验能力；规范填写验收表格的能力。 2 混凝土外观及尺寸偏差的检验能力；规范填写验收表格的能力。 3 现浇结构外观质量缺陷原因分析及处理能力。 三、主体结构工程 （四）砌体工程 1 砖砌体工程质