自读生疑-释疑导行教学【设计思路】《公民基本权利》（人教版） (2).docxVIP

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《公民基本权利》 东北师范大学附属中学明珠校区 孙佳妮老师 教学模式分析： “自读生疑-释疑导行”教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，让学生通过自读环节，产生疑问，教师通过授课环节，解释疑问并实现知行合一的导行内化效果的一种教学方法。以此来帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们对知识的全面掌握及对学习方法、学科学习能力的总结提升。 教学思路分析： 自读生疑阶段通过活动交流，让学生通过自主的阅读、预习教材产生疑问，并结合自己的实际提出疑问，可以以小组合作的方式收集疑问，整理并形成文本。本课先给学生布置预习任务，让学生以小组合作的方式进行预习、生成有关公民基本权利的相关问题、记录问题。利用多媒体，展示学生分组整理的集中问题，激起大家的好奇心及对问题进一步探索的欲望。 释疑导行阶段在学生展示问题的基础上，配合案例教学法，有的放矢的结合教学目标及教学重难点进行授课，在公民基本权利的认知、了解、掌握过程中渗透宪法精神，让学生明白宪法的重要性，利用预设的多媒体课件、视频资源等对公民基本权利进行讲解与交流。 导行阶段自然渗透，通过对权利的知晓、了解到掌握、运用，进而上升到在生活中，要学习权利知识、建立权利意识、公民意识，掌握维权方