苏教版小学语文三年级上册1、《让我们荡起双桨》说课稿.docVIP

苏教版小学语文三年级上册1、《让我们荡起双桨》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 今天，我要说课的题目是《让我们荡起双桨》。（板书） 首先说教材 《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文，也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教学，逐步实现由低年级向中年级的过渡。 这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词，作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。 二、说学情 三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 课余时间，荡舟划桨，融入自然，尽情欢乐，是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲，对于这首歌的旋律和歌词，学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点（北海公园），普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。 三、说教学目标 根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。 1、识字学词。会认1个生字，会写10个生字。能正确读写“双桨、白塔、四周、环绕”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，培养语感。 3、理解课文内容，感受美好景象和情感，受到热爱生活、热爱祖国的教育。 四、说重点难点 重点是：理解内容，感受美好的景象和快乐的心情。 难点是：理解“红领巾迎着太阳”等含义深刻的语句。 五、说教法学法 我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。 本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、读中感悟、配乐朗读等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。 六、说教学准备和教学时间 教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要学会用四步法预习课文。一读（读课文，读字词）二查（查资料、查字典）三思（初步感知文本）四问（提出不懂的问题），为学习新知做准备。重点查找北海公园的图文资料。 从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。只有这样，才能居高临下、游刃有余。其次要准备《让我们荡起双桨》的音乐、《祖国花朵》的视频片段及相关的教学课件。 教学时间：本课教学需要两课时，这里要说的是第一课时。 七、说教学过程 本课教学主要包括以下环节，一是音乐渲染、导入新课——二是初读课文、整体感知——三是突出重点、精读感悟——四是总结积累，拓展延伸。 第一步，音乐渲染，导入新课 俗话说，良好的开端，成功的一半。小学生思维活跃，好奇心强。富有情趣的导入，能够调动学生的兴趣。达到“课伊始，趣已生”的效果。首先，我会播放《让我们荡起双桨》的flash音乐，穿插孩子们在北海公园嬉戏的图片，通过音画结合的方式，为学习新知营造氛围，做好铺垫。我会这样引导学生：多么美妙的音乐呀！还记得它的名字吗？板书课题，指导生字“桨”上下结构，形声字，木字底表示意思。横要长，拖起上面的部分。在课本上，把这个字认真描红一遍。（苏教版教材很重视写字教学，每课生字都安排了描红，我们要用好这个资源。） 第二步 初读课文、整体感知 （从阅读心理学的角度来看，作为读者，拿到文本，总有先睹为快的心理。特别是在音乐渲染的过程中学生已经产生了强烈的阅读期待。因此，要顺应学生的心理需求，让学生通读文本，整体感知。）读书之前，对学生提出明确的要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要写的是什么? 整体感知以后，进行学情反馈。 首先出示本课生词，采取指名读、领读、齐读等方式，检查指导。重点指导“倒映、尽情”等多音字组成的词语。 然后交流读书的收获：课文主要写了什么？你看到了哪些景象？引导学生充分发言，理清课文的结构，“北海风光——愉快歌唱——快乐生活”：（课程标准要求，从三年级开始培养学生初步把握文章主要内容的能力，这一环节向学生渗透了列标题把握内容的方法。） 第三步 突出重点、精读感悟 有的学者曾用“模模糊糊一大片，简简单单一条线”来形容语文教学和数学教学的差别。这话很是让我们感到汗颜和尴尬。的确，语文既要考虑字词句段篇，又要兼顾听说读写练。但是，一堂课不可能面面俱到，要根据文本和学生的特点，精心选择教学的着力点。通过扎实细致的教学，达到简简单