【教学设计】Module 1 Unit 1（上教）-1.docxVIP

上海教育出版社 四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 Module 1 Using my five senses Unit 1 Touch and feel. 教材分析 教材分析 本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。本单元的语言功能项目是 How does it feel?It’s ____. Is it a/an ____?Yes, it is./No, it isn’t.主要话题是Feelings,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 教学目标 教学目标 【知识目标】 1.让学生能听、说、读、写本单元单词：touch, feel, soft, hard, thick, thin, young. 2.能用How does it feel?和It’s…来询问并描述物品的触觉。 3.能用What is it? It’s…来确认事物的名称。 4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述事物。 5.能正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有ch组合的单词中拼读中。 6.知道要从外形、触觉等方面全面了解事物。 【能力目标】 听: 听懂关于物品触觉的对话。 说: 1.用How does it feel? It’s…来询问并回应对某物品的触觉感受。 2.用What is it? It’s…来询问并回应是什么物品。 读： 1.读懂有关物品触觉的对话，了解怎样询问和表述物品的触觉。 2.欣赏故事《盲人摸象》，了解故事大意。 写: 1.正确书写本单元的核心词汇。 2.正确书写本单元的核心重点：How does it feel? It’s soft. 3.能描述物品的触觉。 【情感目标】 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 词汇：young, men, blind. 语音:：ch(chick, chair). 句型：How does it feel? It’s thin. 【教学难点】 通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 课前准备 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程 教学过程 教学活动 活动1【导入】1 Step1:Pre-task preparation 1. 学生拿出物品放在桌上,两人一组对话： S1: Touch this. How does it feel? S2: It’s hard/soft… It’s a book/… 2. 两人一组猜谜游戏。 S1: Close your eyes. Touch this. S2: OK. S1: How does it feel? S2: It’s hard and thick. S1: What is it? S2: It’s a book. 活动2【讲授】2 Step2: While-task procedures 1. 出示一张年轻人,一张老人的图片，学习young, old.让学生明白意思。(板书: young, old) 在黑板上出示故事挂图，放录音，学生静听、看图片。学习单词：blind.解释:实名的,瞎的。 T: (Show the picture of a blind man) Look. He is blind. He cannot see. Ss: 读一读blind 老师板书。 2. Ss: Read the story说说故事的中文大意。 3. 师生问答： T: How many men can you see? Ss:… Where are you? Can they see? Where is the old man? Can the four men see the elephant? What do the four men say about the elephant? 4. 跟读录音一遍,模仿语音语调。 5. 学习sounds中单词：chick, chair感知ch的发音。 T: ch /t∫/, chick, chick ch /t∫/, chair, chair 学生跟读,再说一说含有/t∫/的单词-----Chinese, child, chicken, teacher, peach… 6. 播放Learn the sounds录音,学生跟读并模仿。 活动3【活动】3 Step3:Post-task activities 1.五人一组表演故事,鼓