《神圣的路程》教学设计.docVIP

《神圣的路程》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，积累“日月兼程”等词语。 2、过程与方法：理解课文内容，知道为什么以“神圣的路程”为题。 3、情感态度与价值观：说说马拉松运动的来历，然后写下来，有感情地朗读课文，培养学生顽强拼搏的精神，激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感。 教学重点 1、知道为什么以“神圣的路程”为题。 2、说一说和写一写马拉松运动的来历。 教学课时 2课时 第一课时 一、播放课件，激趣导入。 教师导：同学们，你们喜欢体育运动会吗？你们都知道哪些体育项目？大家看这是一种什么运动项目？ 教师小结： “马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄，他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息，跑完了约40公里的路程，最后倒下了。那么，课文为什么以“神圣的路程”为题目呢？“神圣”是什么意思？学生齐读课题：18 神圣的路程 二、交流资料，丰富积累。 1、教师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料？ 2、学生交流资料。 三、初读课文，学生自学、互学。 1、自渎课文，遇到不认识的字标出来，并用自己喜欢的方式认生字。 2、同桌合作，互教互学，检查生字。 3、比一比，扩词。 4、小组按自然段接读课文。 四、检查生字，整体感知。 1、检查生字新词。 2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。 3、分组有感情地朗读课文。 4、指名说一说课文写了一件什么事情？ 五、课堂小结。 为什么要以“神圣的路程”为题呢？下节课，我们继续学习。 六、布置作业。 1、熟读课文。 2、抄写本课的生字新词两遍。 第二课时 一、谈话，导入新课。 今天，我们继续学习课文，深入了解课文内容，人们为什么要纪念菲迪皮茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”？ 二、深入学习课文。 （一）自由读课文第一至五自然段。 1、质疑，提出自己不懂的问题。 （1）这时，雅典城的人们心情怎样？ （2）菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难，他又是怎么克服的？ 2、合作学习，讨论解决。 3、个别汇报，交流讨论。 （1）从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。 （2）菲迪皮茨在去斯巴达城求援时，来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中，他很疲惫，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血，这时候，他最需要休息和疗伤。可他在接受任务，为了让雅典城的人民尽快得到胜利的消息，仍坚持跑回雅典。 4、指导朗读，品读感悟。 师：读了课文，有什么地方最让你感动吗？ （二）默读第六、七自然段。 1、讨论： （1）马拉松与动这个名字有什么含义？ （2）为什么课文以“神圣的路程”为题？ 2、反馈： （1）一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念马拉松之战。 （2）神圣的路程：指极其崇高而庄严的，不可亵渎的路程。 雅典人在没有援军的情况下，孤军奋战，战胜了强大的波斯侵略军，保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典，仍坚持跑回雅典，倒下死去。所以说课文以“神圣的路程“为题。 3、有感情地朗读第六、七自然段。 三、拓展延伸，说说马拉松的来历。 四、课堂小结。 让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神，积极参加体育锻炼，为了建设祖国，保卫祖国打下坚实的基础。 五、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。