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《第1节 植物体的组成》教案 课型 新授 课题 植物体的组成 教学 目标 1、通过对绿色开花植物的观察，描述组成植物体的各种器官和结构层次；通过对叶片结构的观察，说明植物体各组织的结构和功能。 2、初步具备一定的观察植物体结构的能力，较为熟练地用显微镜观察玻片标本。 3、通过对植物体组成的学习，体验自然，关爱生命，通过实验观察养成实事求是的科学态度。 教学重点及难点 重点：描述植物体的器官组成以及组成器官各个组织的结构和功能，描述绿色开花植物的结构层次。 难点：通过叶片结构观察实验，描述组成器官的组织的结构和功能。 教学方法及教具准备 问题情境式，直接讲授法；多媒体课件。 教 学 过 程 一、复习导入新课 教师：单细胞生物就只有一个细胞，结构简单；而多细胞生物由若干细胞组成，这些细胞其实都来自一个细胞(受精卵)，那么一个生物体的生长发育是受精卵经过怎样的过程形成的？(学生回顾上节课内容，复习细胞的分裂和分化) 教师：细胞分裂、分化以后形成了不同的组织，而一个生物体的形成，到组织这一步还远远不够，还有更为复杂的结构，今天我们就以植物体为例来学习一下它的结构层次和各组织的结构和功能。 二、新课讲授 一观察植物体器官的构成 教师引导学生观察幻灯片中展示的各种绿色开花植物，然后结合课本21-22页的内容，思考21页讨论区问题1、2。(学生仔细观察图片，联系实际生活，思考问题，相互讨论，全体交流) 教师在学生回答的基础上进行总结：细胞组成不同组织，多种组织按一定次序又组成器官，多种器官又构成了了植物体，如根、茎、叶、花、果实和种子，但并不是每一种植物都能看到所有类型的器官。 教师引导学生观察课本22页图9-3根尖的结构模式图，说一说根主要有哪些组织组成，以及它们的作用？(学生仔细观察图片，分析内容，回答问题) 教师在学生回答的基础上总结：器官分为生殖器官和营养器官；组织的种类也有好多种，功能也不同。例如根尖中分生组织具有很强的分裂能力，在茎尖、芽等部位也有，但是生长最快的部位是根尖的伸长区，属于薄壁组织。 二观察叶片的结构 教师引导学生阅读课本23页第一部分实验步骤，并指导学生注意实验中的注意事项，回顾制作临时装片的方法。 教师引导学生观察图9-4蚕豆叶横切面的光学显微结构，并结合24页文字部分，思考讨论区问题1、2，并完成24页表格。(学生仔细阅读，认真观察，根据教师提示，完成问题) 教师在学生完成的基础上进行补充和总结：在这些组织中，我们把薄壁组织称为基本组织或营养组织，这是因为这些细胞是分裂后经过吸收营养物质长大后形成的；输导组织中的导管是由死细胞构成的。 三分析植物体的结构层次 教师引导学生观察图9-5，再次让学生理解细胞、组织、器官和绿色开花植物体之间的关系。 教师在学生回顾的基础上，进行课堂总结。 三、课堂小结 1、绿色开花植物体的器官构成。 2、组成器官的各个组织的结构和功能。 3、绿色开花植物体的结构层次。