语文教学论文：高中研读课的教学实践初探.docVIP

第 PAGE Page 1 页 / 共 NUMPAGES Pages 3 页 高中研读课的教学实践初探 内容摘要：阅读课一直是语文教学的重阵，而长期以来，我们的阅读课教学仅仅停留在基本知识和基本技能的落实上，忽视了学生创造性思维的培养，这是我们语文教学的悲哀。实施研读课的教学，是落实新课标，提倡素质教育的一种好的课型，值得大力提倡。本文力图从目前语文教学的实际出发，依据新课标，界定研读课的课型，形成研读课的的语文课堂模式，确立研读课的实施原则，揣摩研读课的创造性阅读视点，总结研读课的教师要求等等。 关键词：研读课？？阅读课？？创造 一、实施研读课的背景 我们的语文教学，在传统教育的影响下，学生还是在有意无意地充当接受知识的机器。目前，虽然灌输式的教学方式已被废除，启发式、讨论式等注重学生自主、合作、探究的教学方式在兴起，在提倡，但是，教师牵着学生走，学生依赖老师，老师依赖教参的教学现象还普遍存在。在语文教与学中，教师和学生都不敢创造性地阅读，或者都没有互相发掘过创造性阅读的能力，或者创造性阅读的功力都还严重欠缺，这种种教学的实际，严重制约着学生创造性思维的培养，不利于素质教育的真正实现，因此，我们有必要建设一种培养师生共同创造能力的语文课。 有一句教学名言：“学生的头脑不是等待填满的容器，而是等待点燃的火炬。”这火炬首先是创造的火炬！创新是一个民族的灵魂，国际间综合国力