人口经济学（中国人民大学 周祝平）--第十讲 对孩子的需求与代际关系变迁.pptVIP

第十讲 对孩子的需求与代际关系变迁 一，关于中学生辍学引出的话题 二，孩子的数量和质量需求 三，农村家庭代际关系的演变 1.1 农村初中生辍学 河北省威县是个普九达标县，按照达标要求，其义务教育阶段的辍学率不应超过3％。但事实是，该县每年初一入学学生保持在1万多人，在初三中考时，参加考试的只剩下4000来人，三年里流失6000多名学生。 威县贺营中学目前在校生共400多人，其中初一学生200人，初三学生只有50人。该校负责人说，这样的班级人数结构是很正常的，初一入学一般可编3个班级，到初三时只剩半个班，大部分学生在初二时就辍学了。该校今年参加中考的学生只有24名，三年总辍学率近90％。 1.2 为什么辍学？ 1，新的读书无用论？ 2，学生的理由：“不想读书了”，“学习不好，读书没意思” 3, 家长的理由：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不下工作” 4，中考升学率低。2005年威县中考时，在35所乡镇中学中，只有一所学校的上线率超过20％，但也只有26％。有25所学校的上线率在10％以下，其中有三所的上线率为零，有18所学校经过中考得以升学的幸运学生，每校只有1名到3名。 5，读高中的成本高昂。一个孩子如果考上公费的高中，一年学费要1000元，加上其它花销，一年大约是3000元，三年下来是１万元。如果是择校生，三年下来至少得4万多元。 6，高考的升学率低，即使考上大学，大多数只能上一些末流的大学，毕业后工作很难落实。威县籍的大专毕业生，已经连续5年没有人找到如意的工作，只有回家种地或外出打工，而这是不需要读书也可以做到的。 1.3辍学的家庭决策 1，辍学是家庭的理性决策。基于对孩子的投入和收益，孩子的时间投入和家庭的经济投入，很可能是产出为零甚至为负。 2，从市场中学得的知识超过从中学里学到的知识。在考上高中的可能性很低，末流大中专院校毕业后就业与没读大学相比的差异很小的情况下，对中学学习的家庭投入很可能成为无效投入。实际上，市场中学到的技能比中学里的知识更能够获得较高的评价。 1.4 James J.Heckman的发现 1，James J.Heckman?是2000年诺贝尔经济学获得者。他通过研究中国的统计数据，十分吃惊地发现，中国在投资人力资本教育方面的投资占GDP的比率非常低的，在实物资产上的投资达到了GDP的30%，而在人力资本教育方面的投资只占2.5%。而美国在这两方面的投资分别是17%和5.4%。 2，为什么对教育的投资很低呢？通过一些回归统计方法可以看出，90年代以来教育投资的回报率只有4%，现在可能是10％左右，这就低于实物投资回报率15%。 3，因为中国的劳务市场既不是完全开放的，也不是完全管制的，所以不能用传统的方法去做中国的投资回报率分析，否则就会扭曲真实数据。换一个视角，就是研究教育投资的生产率，并不是研究行业的工资，而是研究投资产出的生产率。 4，经研究发现，那些非技巧性的员工的生产率与他们获得的回报，也就是工资基本是吻合的；而那些技巧性员工的生产率是他们名义工资的10倍。高技术员工的回报很多是通过一些隐形的方式获得的，这主要是因为中国的劳务市场不是完全开放的、公开定价的。 5，从Heckman 结论中，我们发现，对于整个社会而言，人力资本的回报率是非常高的，对于家庭而言，投资于人力资本的回报并不高，对于中学而言，多读几年和少读几年对于收入的影响并不明显。因此国家应该加强对于教育的投入，使家庭的投资回报率提高。 2.1 孩子是家庭生产的家庭品 1，从市场购买的商品叫市场品，而孩子只能是从家里生产出来的家庭品。对家庭而言，没有任何一种产品象孩子那样几乎只是自给自足。 2，组成家庭以后，生育和抚养孩子成为家庭的重要生育经济决策。而现代避孕节育技术为父母们决定生育的时间、数量、间隔提供了基础条件。 3，孩子是父母在非市场活动时间生产的产品。这种产品高度依赖于家庭的后续投入，包括物质投入和时间投入。 2.2 孩子的净成本 1，孩子的净成本是指父母投入抚养、教育孩子的货币现值和时间影子价格的现值之和，减去孩子为家庭提供的货币收入和服务的现值。 2，如果孩子的净成本为正值，说明父母的投入大于收益，孩子就成为耐用消费品，给父母心理收益或效用；如果净成本为负值，孩子就是耐用生产品，父母可以从孩子身上获得现金收入。 3，孩子的净成本与孩子的质量密切相关。 2.3父母对孩子的偏好及效用最大化 1，家庭全部收入一定，把孩子当成耐用消费品，和市场购买的商品一起为家庭带来最大化的效用。U=u(x1,x2….xn)，x1代表孩子，x2…xn代表其它商品。约束条件是，∑Pixi=Y 2，父母所受的约束及对孩子的偏好决定了孩子的数量和质量决策。家庭的宗教信仰、民族、年龄等决定了家庭对孩子的偏好。 2.4 对孩子数量的需求