《第四节 比热容》教案2.docVIP

《空气的存在》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道热量及其单位。 2、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析，判断有关问题。 3、会查物质的比热容表。 4、知道能量守恒定律，并能解释一些简单的现象。 （二）过程与方法 1、通过对不同物质的吸热本领的实验探究活动，体会科学探究过程，学习科学探究的常用方法——控制变量法，培养科学探究的能力。 2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物质知识解释日常生活中的实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展过程中的重要作用。 2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。 二、教学重点 探究物质的比热容。 三、教学难点 理解物质比热容的物理意义。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 酒精灯2、烧杯2、水、煤油。 六、教学过程 新课导入： 同样的质量水和钢铁放在太阳底下晒相同的时间，水上升的温度少一些，钢铁上升的温度低一些，不同种类的物质，吸热的本领一样吗？ 新课讲解： 一、热量 1、定义 在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 热量的符号用Q表示，单位是焦耳（J） 热量是一个过程量，只有在热传递过程中，才能讨论热量。 比热容 1、实验探究：物体的吸热本领一样吗？ 师：演示课本的实验 总结：不同物体的吸热本领不一样。 定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。 单位：J/(kg·℃) 物理意义： 水的比热容4.2×103J/(kg·℃)表示1kg的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103J。 学生查看比热容表，练习。并查找水的比热容、冰的比热容、明白比热容的大小变化规律。 比热容的计算 计算：2kg的水温度从20℃身高到80℃吸收多少热量？ 四、水的比热容比较大的应用 师：举例说明水的比热容比较大的应用：暖气中用水作为工作物质、沿海地区昼夜温差小，内陆昼夜温差大、红芋窖里放一缸水等 小结： 1、通过本节课学到了什么？ 2、比热容的计算 【板书设计】 一、热量 1、定义：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 2、 热量的符号用Q表示，单位是焦耳（J） 3、热量是一个过程量，只有在热传递过程中，才能讨论热量。 比热容 1、定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。 2、单位：J/(kg·℃) 3、物理意义： 水的比热容4.2×103J/(kg·℃)表示1kg的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103J。 4、比热容的计算 计算：2kg的水温度从20℃身高到80℃吸收多少热量？