新课标人音版初中音乐第四单元音诗音画《图画展览会》 教学案.docVIP

PAGE PAGE 1 新课标人音版初中音乐第四单元：音诗音画《图画展览会》 教学案 第二课时 《图画展览会》 教学案 　 【教学目标】 【教学重点】 1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。2、能够通过音乐理解《图画展览会》中的三幅图画，并且熟记“漫步”主题音乐。3、?通过欣赏、感受、想象、创编、表演、绘画等学习方法，来掌握“音画”这一音乐概念。4、学会用自学的方式了解作曲家更多的资料和其生活时代的相关音乐知识。 欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。 【教学难点】 根据音乐，发挥想象理解展览会中的图画，并且能进行创编表演。 【教学方法】情景创设法、欣赏法，视听结合法、体验、想象、绘画、自主创编表演法、评价等方法。 【教学用具】电脑、多媒体投影仪、多媒体课件、黑板、钢琴、图片 【教学过程】 教师活动 学生活动 师生交流:同学们好，很高兴今天能和在座的同学一同完成这堂音乐课的学习。 一、导入 同学们，平日参观过什么展会？ 现在，老师带领咱们全班同学一同去参观一个画展，在参观画展的时候会用怎样的步伐速度呢？听一听哪段音乐的速度与意境适合你来参观画展呢？（播放圆舞曲、鸡脚上的小屋、漫步主题） 生：…………。 这段乐曲，是出自俄罗斯著名作曲家穆索尔斯基的一部作品，全曲共有十段音乐，每一段乐曲都描绘了特定的景物，描绘着不同的10幅图画。漫步主题则把他用音乐所描绘的图画串联在了一起，组成了世界著名的《图画展览会》。 二、新授 1.背景介绍 在1874年穆索尔斯基参观了亡友俄罗斯画家和建筑家哈德曼遗作展览后，从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面有感而写的。可以说这部作品，倾注了姆索尔斯基全部的哀思和热情。 我们唱着漫步主题，走进图画展览会，来到了第一幅图画前。 2.欣赏音乐，分析作品 = 1 \* GB4 ㈠、两个犹太人胖子和瘦子 此时此刻，我们的眼前出现了一服图画，从图画中，你都看到了什么？ 穆索尔斯基描绘了一个怎样的故事？两个主题分别代表了哪个人物？ 我们将用填表格的方式对胖子和瘦子进行对比： 人物 胖子（富有） 瘦子（穷人） 音域 速度 乐器 情绪 表格填写可供选择的词语：高、低、强、弱、缓慢、急促、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观 他们聚在了一起，相互交谈、相互对照。 再听一遍，请同学们来表演哑剧(师可以去指导一下)。 美术角度：两个人物、色彩明亮 音乐角度：通过音乐要素，感受人物的情绪和内心世界 = 2 \* GB4 ㈡、牛车 唱漫步主题继续向前走，去欣赏…… 穆索尔斯基将要用音乐来描绘哪幅图画呢（《牛车》、《基辅大门》）？乐曲的力度有了怎样的变化？ 同学们闭眼欣赏、用心感受。 作曲家用了怎样的力度来描绘牛车的呢？ 远——————近——————远 （弱） （强） （弱） 力度有着很大的变化。乐曲从积弱的音响开始，好像这负重的牛车从远处慢慢走来。当音乐到达高潮的时候，我们听到的牛车好像走到我们跟前一样，同时我们还听到了小鼓模仿牛车的吱吱呀呀声。后来，这驾车人在带弱音器的法国号和低音单簧管上闪现，最后便在远处慢慢地消失了。 美术角度：牛车、色调是：灰色的 音乐角度：音乐要素力度的变化，把一幅画中的牛车变活，使它懂了起来，深层感受到：沉重、压抑。 = 3 \* GB4 ㈢、基辅大门 一同唱着漫步主题向前走去，来到了最后一幅图画面前，聆听音乐，感受作曲家所看到的基辅大门是什么样的？大家把你感受到的基辅大门画到纸上呢？本曲分为3部分，听一听每部分的音乐形象是什么。 画基辅大门。 基辅大门是一座雄伟的城门。 乐曲分为了三段： 第一个是一首是庄严的颂歌，他像巨人一样宏伟和有气魄。 第二个音乐形象虔诚而严肃，使人联想到教堂中的祈祷。 第三个音乐形象是节日的钟声，又出现了“漫步”主题。鸣钟是故俄罗斯庆典仪式不可缺少的内容，乐曲中的钟声热烈辉煌，表现了古俄罗斯的节日气氛。最后，在尾声中，城门的主题越来越辉煌，呈现出全民欢腾的壮丽景象。 美术角度：一座具有俄罗斯风格的城门，有教堂，有钟。 音乐角度：体现出了城门的雄伟，还描绘了三个不同的音乐形象，表现出了全民欢庆的景象。 欣赏完最后一幅图画后展览会画上了圆满的句号。 3.体裁介绍 这种以音乐来描写自然景物等描绘性的音乐作品称为“音画”。 4、介绍作者 在你们的心目中“穆索尔斯基”是一个怎样的音乐家呢？ 是富有情感的、创新的、极具想象力的。 那么现在就让我们来一同了解一下穆索尔斯