2019年全国一卷高考数学试题分析.docxVIP

2019 年高考数学试题整体分析 1. 试题突出特色： “突出数学学科特色，着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法 分析问题、解决问题的能力。” 2019 年高考数学卷一个突出的特点是，试题突出 学科素养导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识，增强综合性、应用性，以反映 我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系社会 实际，在数学教育、评价中落实立德树人的根本任务。 2. 试题考查目标： （1）素养导向，落实五育方针 2019 年高考数学科结合学科特点，在学科考查中体现五育要求，整份试卷 站在落实“五育”方针的高度进行整体设计。理科Ⅰ卷第 4 题以著名的雕塑 “断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，将美育教育融入数学教育。文 科Ⅰ 卷第 17 题以商场服务质量管理为背景设计，体现对服务质量的要求，倡 导高质量的劳动成果。理科Ⅰ卷第（ 15）题引入了非常普及的篮球运动，以其 中普遍存在的比赛结果的预估和比赛场次的安排提出问题，要求考生应用数学 方法分析、解决体育问题。这些试题在考查学生数学知识的同时，引导学生加 强体育锻炼，体现了对学生的体育教育。 （2）突出重点，灵活考查数学本质 2019 年高考数学试题，突出学科素养导向，将理性思维作为重点目标，将基 础性和创新性作为重点要求，以数学基础知识为载体，重点考查考生的理性思维和 逻辑推理能力。固本强基，夯实发展基础。理科（ 4）题源于北师大版必修五 67 页； 理科（22）题源于北师大版 4-4 第 53 页；理科（ 16）和华师大附中五月押题卷 （14）几乎一模一样。理科（ 21）题可视为 2011 清华大学七校联考自主招生考试 题的第 15 题改编。题稳中有变，助力破解应试教育。主观题在各部分内容的布局 和考查难度上进行动态设计，打破了过去压轴题的惯例。这些改革释放了一个明显 的信号：对重点内容的考查，在整体符合《考试大纲》和《考试说明》要求的前提 下，在各部分内容的布局和考查难度上都可以进行调整和改变，这在一定程度上有 助于考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力，有助于学生全面学习掌握重 点知识和重点内容，同时有助于破解僵化的应试教育。 （3）情境真实，综合考查应用能力数学试题注重考查数学应用素养，体现综合性 和应用性的考查要求。试卷设置的情境真实、贴近生活，同时具有深厚的文化底蕴， 体现数学原理和方法在解决问题中的价值和作用。 理科Ⅰ卷第（ 6）题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置 了排列组合试题，体现了中国古代的哲学思想。理科第（ 21）题情境结合社会现实， 贴近生活，反映了数学应用的广阔领域，体现了数学的应用价值，有利于在中学数 学教育中激发学生学习数学的热情，提高对数学价值的认识，提升数学素养，对中 学的素质教育有很好的导向和促进作用。 1 3. 试题传达信息 （1）以后的数学，靠刷题可能不行了，你要多参加劳动，劳动最光荣！ （2）回归 课本，发展学生的基本数学思维，注重数学思维的培养。说白了，考生需要“吃透 课本、抓实基础、注重通法通性，注重阅读理解，学会数学应用，理解数学思想”， 才能在高考中考出理想成绩。 （3）不要猜题了。老师猜题导致学生有些题不做了，缩小了范围。在复习的时候， 覆盖面要广，模拟时，把各种题型都模拟到位。借鉴高考试卷参考答案，培养学生 平时做题规范，以后考试大题可以随便排序，压轴题可以用各种模块压轴。 4. 试题考点分布 2 5. 近三年试题比较 3 理科数学如下： 4 文科数学如下： 5 6. 试题变化情况 大多数试题都是以往高考和课本作业题适度拓展改编，即使是高 区分度试题也是以中学数学主干知识和主要思想方法为载体的。 （1）对比 2018，选填增加： 1 道数学文化， 1 道概率；减少：二项式定理和定 积分模块，三视图，线性规划。 （2）解答题压轴题由以往的导数调整为概率数列综合，而导数作为第二压轴题。 （3）选做题由解绝对值不等式调整为不等式的证明。 （4）概率题地位有所上升， 18 年概率题分布列是倒数第二题，今年概率题放在了 必做题的最后一道 21 题，今年概率题第一问是比较常规的分布列，第二问的两小 问其实主要知识还是考察数列的综合，特别是构造法证明等比数列，还有类似于累 加法求 p4，所以数列专题不够扎实这道题恐怕难以得全分，很多同学看到这个题 目长久会恐惧。 （5）较以往圆锥曲线的计算量在减少，以往年来看圆锥曲线计算量是非常大的， 今年的计算量相对较小，但是圆锥曲线的地位依然不变，依旧考了选择，填空，解 题题共 22分。 （6）今年导数地位有所下降，今年导数题主要零点定理，二阶导，分类讨论思想， 难度不大。 （7）今年试卷的改变其实也算是可以看为以后不分文理的数学改