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各位好！ Good morning! 探讨信息素养 孙平 2005.8 信息素养的概念 To be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information. 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息，能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。 ——美国图书馆协会ALA, 1989 Information Literacy Competency  Standards for Higher Education 高校学生应具备的信息素养的6个一级指标： 确定所需信息的范围 有效地获取所需的信息 鉴别信息及其来源 将检出的信息融入自己的知识基础 有效地利用信息去完成一个具体的任务 了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息 包括22个二级指标及86个细目。 ——美国ACRL特别工作组，2001.1批准 2004.1月全美大学图书馆协会正式通过 信息素养的概念 。 信息素养的梗概 国外的发展 1970年代：信息用户教育在美国和西方普及。 1990年代以来：美国（1990年成立信息素养国家论坛，一个广泛的联盟）， 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国。 2000年代以来：更多的国家，包括德国、新加坡、南非、南美、西班牙、瑞典、墨西哥等国，走向全球。 信息素养的梗概 国外的研究 英国David Bawden调研了1980-1998期间所发表的研究信息素质的文献； 美国Hannelore B. Rader调研了1973-2002期间所发表的5009篇研究信息素质的文献。 1970—80年代只有为数不多的国家在研究、开展信息素质教育，90年代后，越来越多的国家与国际性组织开始研究、开展信息素质教育。 高校信息素质教育已成为图书馆界研究的热点。 信息素养的梗概 国外的会议 2003年9月：UNESCO 布拉格国际信息素养专题会议 /ci/ev.php?URL_ID=13272URL_DO=DO_TOPICURL_SECTION=201 信息素养是终身学习的一种基本人权。Information Literacy is a basic human right to life long learning. 信息素养是个人投身信息社会的一个先决条件。 信息素养是促进人类发展的全球性政策。 2004年6月：美国ALA年会 2004年8月：IFLA会议：图书馆：教育与发展的工具 信息素养的梗概 国内的会议 我国图书馆界多个学术会议中，信息素质教育成为 大会主题或分议题，如： 2002年，全国高校信息素质教育学术研讨会 2004年，上海国际图书馆论坛 2004年，华北高校图协18届年会 2005年，中国图书馆学会年会 信息素养的梗概 国内的文献 1997-2003图书情报学科发表的信息素质文章: 每年发表的文章数量成倍增加； 54.44%的文章是讨论高校信息素质教育的。 ——北京师范大学的于超，单世侠调研 信息素养的梗概 台湾情况 图书馆学科刊物《图书与资讯学刊》1996-2003期间的六大研究主题之一是“学校图书馆的利用教育与资讯素养”。 1998年与2000年召开了两届由图书馆员、教育专家参加的“资讯素养与终身学习国际研讨会”。 2003年1月成立了台湾地区的“资讯素养协会”，计划研制信息素养能力的指标体系。 信息素养的梗概 信息素养教育与我国高校图书馆 信息素养教育是图书馆的职责 信息素养在我国高校的基础 高校传统的信息用户教育： 图书馆参观与导读——帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。 专题讲座与培训——帮助读者掌握专门检索工具的使用。 文献检索与利