【教学设计】Module 1 Unit 3（上教版）.docVIP

上海教育出版社 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 Module 1 Unit 3 In the future 教材分析 教材分析 Kitty站在一个Magic machine 面前拍了一张照片，发现照片的背面有一段文字，字上写着十年后的她的外貌，职业，以及对职业的热爱，一切都是Kitty所向往的生活，这令她很激动。的确，每个人都有一个憧憬的未来景象，如果你也站在类似于神奇的机器面前，你能想到未来的你会变成什么样子吗，你会喜欢那时的自己吗，让我们一起畅享一下美好的未来吧。 教学目标 教学目标 【知识目标】 1.学习本课重点单词future, stand, machine, exercise, early ,hard.. 2.对音标的掌握，如字母组合ee,ea,eer,ear在单词bee ,tee ,dear, tear中的正确发音。通过Listen and say中的关于Kitty 未来情况的动短文，帮助学生掌握本单元的核心句型。 3.通过look and learn栏目，帮助学生学习表示日常行为动作的动词短语。 【能力目标】 要尝试用自然拼读的方法记忆单词，也要对听说能力意识地发展锻炼，自己创造一些语境来锻炼自己的口语，与生活相联系起来。 【情感目标】 通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,在游戏和表演中学习新的词汇及句型，培养学生热爱运动，热爱生活。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、目标单词的掌握,能掌握单词future, stand, machine, will, in the future, 2、掌握一般将来时态，会运用句型 I will to be a teacher. 【教学难点】 1、对音标的掌握，如字母组合ee,ea,eer,ear在单词bee ,tee, dear ,tear中的正确发音。 2、对情态动词will 的把握。 课前准备 课前准备 recorder, Multimedia 教学过程 教学过程 Step 1. Greetings and pre-task preparations 1、学生两人一组，分角色表演根据Listen and say的短文所改编的对话，复习上一课时的内容，活跃课堂气氛。 2、教师与学生问答，以复习旧知，导入新课。 While-task procedures 1、教师与学生根据Ask and answer 栏目中Peter 的信息卡和句型提示问答。 T:What will Peter do? S1: Hell be a doctor. T: What will he live? T: What will he live? S2: Hell live in London. T: Will he be tall and strong? S3: Yes, he will. T: Will he have only one child? S4: No, he wont. Hell have two children. 2.接着，学生根据Ask and answer中的Alice的信息卡结对问答。 3.学生根据Think and write 栏目设计信息卡并印发给学生，让学生描绘自己十年后的情况。 4.学生在黑板上挑一张自己朋友的信息卡并作介绍，可以先介绍朋友现在的情况，然后再根据黑板上所画、所写的内容介绍朋友未来的情况，最后，请其他同学猜一猜自己介绍的人谁。 For example S1: Now my friend is short and thin .He doesnt wear glasses. He likes English. He doesnt like sport. In ten years,, hell be tall and strong. He will wear glasses. He will not live in Shanghai. He will live in the UK. He will be a teacher. He will teach students Chinese. Who is he? 学生将自己朋友未来的情况记录在课本上。 Step 2. Presentation Show students some new words, future, stand, machine, will, in the future. Step 3 Ask some questions. 1.T: What are you good at? And what are you weak