《识字4》教学设计 (2).docVIP

《识字4》 教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。 3、有观察小动物的兴趣。 教学过程： （一）、猜谜激趣，导入新课 1、今天老师带来了几件礼物送给小朋友——（投影出示6则谜语） （1）一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。 （2）一个小姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。 （3）细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。 （4）远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。 （5）灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。 （6）小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。 根据小朋友的回答，依次把这些小动物的贴图粘到事先准备的一幅背景图上。 2、在美丽的夏天里，这些小动物们生活得很愉快。请你仔细观察，它们在干什么呢？（看图说话） （二）、初读课文，学习词语 1、请你大声地把这首儿歌读一读，遇到不认识的字你可以借助拼音拼一拼。 2、检查读书情况：指名一人读一行，随机正音。 3、齐读全文。 4、在儿歌中找一找小动物的名字，用自己喜欢的线把它划出来。等同桌也划完了，把你认识的小动物名字读给他听，不认识的可以问问他。 （1）检查：你都划了哪些字？ （2）谁和他划的一样啊？聪明的孩子一起来呼唤这些小动物，请它们出来吧！（在复合图上贴上词语卡） （3）小动物们从儿歌中跑出来了，谁能带大家读读它们的名字吗？（看复合图） （4）小动物们回家了，还能读出它们的名字吗？（去掉动物贴图） （5）拼音不见了，还认识吗？ （6）打乱顺序，你还认识吗？ （7）游戏：找朋友。（小朋友每人一张词语卡） 当教师拿起某一种小动物的贴图时，说：“嘿嘿，我的朋友在哪里？”拿到相应词语卡的小朋友站起来就说：“嘿嘿，你的朋友在这里。”接着师生一起说：“我们的名字叫某某。”（可请坐着的其他小朋友检查对错。） 游戏过程中，教师随机点评，奖励小朋友把贴图、词语卡贴到复合图上。 5、观察复合图上的这些词语，你发现了什么？ 估计小朋友能说出这些字都是虫字旁，因为都是昆虫。教师在表扬的同时得指出这里有些不是昆虫，但因为他们个头都长得比较小，所以都是虫字旁。 另外引导小朋友发现声旁。 师小结：像这样在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 （三）、指导书写 1、看投影，你认为哪个字写得最漂亮？（投影出示三个“蚂”） 2、师范写，小朋友跟着边说笔顺边书空。 3、（投影出示“蚁”）这个字怎么念？右边部分你认识吗？书空“义”。 4、小朋友书写“蚂蚁”。师巡视点评。 （四）、再读课文，体验感悟 1、看复合图，请出一位小动物，指名读相应的儿歌。 2、小组比赛：师提问题，小组的同学用动作来回答。看哪组的动作做得最投入、最好看。 （1）师问第一组：“蜻蜓半空干什么？”，问第二组：“蝴蝶花间干什么？”。生做动作。 让小朋友自由说一说。 师：我想问问小蝴蝶们，你们都躲在什么地方呀？ 小蜻蜓，你的翅膀为什么伸得这么长？老师告诉你这就叫——展翅飞。出示“展”，齐读。 小蜻蜓小蝴蝶，让我们一起展翅飞。 （2）师问：“蚯蚓土里干什么？”，“蚂蚁地上干什么？”。生做动作。 师：小蚯蚓，你在干吗？ 请哪只小蚂蚁来读读这个字？（出示“运”）你们今天都运了些什么食粮？ （3）师问：“小蝌蚪池中干什么？”，“蜘蛛房前干什么？”。生做动作。 师：小蝌蚪，你游来游去在干什么？ 小蜘蛛，请看这是我画的与“网”，你发现了什么，你还知道哪些网？ 4）师小结比赛情况。 （五）、拓展延伸，仿写儿歌 你还知道哪些有趣的小动物？能不能学着儿歌中的句子，用“谁什么地方做什么”来说说这种动物的活动。 （六）、教师小结，课后作业 1、睁大眼睛，去生活中开展寻字大行动（虫字旁的字），写在课后的生字旁。 2、课后把自己创作的小诗写在儿歌后面，这样儿歌的内容就更丰富了。