《第一节 磁现象》教案1-1.docVIP

《第一节 磁现象》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道磁体有吸铁性和指向性。 2、知道磁化现象。 （二）过程与方法 1、通过实验知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引。 2、收集资料，了解更多关于磁现象的知识。 （三）情感态度与价值观 1、提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力。 2、使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题。 二、教学重点 知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用; 磁场、磁感线。 三、教学难点 被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线。 四、教学准备 多媒体课件、磁铁、图片。 五、教学过程 新课导入： 通过演示实验，复习已有知识。 1、演示实验 （1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体。 （2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体。 （3）一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，观察同名磁极相斥，异名磁极相吸。 （4）磁针放在支架上，观察它静止时指南北。 2、归纳各种磁现象，并总结。 新课讲解： 一、磁性 磁极 师问：这两个磁极怎样命名？ 学生讨论，学生可能会回答出多种命名的方法，教师加以正确引导，最后让学生认可一种最合理的命名方法。 生甲答：能够自由转动的磁体，静止时总是一极指南，一极指北，指南的那个磁极叫南极，指北的那个磁极叫北极。 生乙答：南极也可叫Ｓ极，北极也可叫Ｎ极。 磁极： N极、S极 让学生讨论。先猜想它们之间的相互作用，再讨论实验方案，最后利用实验进行验证，得出正确结论。 师问：既然是磁体有两个磁极，那这两个磁极间的相互作用是什么呢？同学们利用手中的磁体探究一下。　 生答：同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引。 二、磁化 提问：1）什么是磁化？ 　　　2）磁化与磁性它们有什么区别？ 演示实验： 1、铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器、用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内。 2、钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由 钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来。 三、磁场 师问：同学们在做实验时，两个磁极是否互相接触后才发生吸引力和排斥力？ 生答：不是。两磁极不接触也能发生力的作用。 师设问：那么它们之间这种力的作用是怎么发生的呢？让学生观察实验现象，讨论并猜想磁针偏转的原因。 演示实验：把磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。 生答：磁体与磁针之间可能存在一种看不见的物质。 师答：对。磁体周围存在着一种物质，这种物质看不见摸不着，我们把它叫做磁场。 师问：自然界中，有许多物质是看不见、摸不着的，你们是怎样认识和研究它们的？ 生甲答：空气看不见，我们感觉到有风而知道它的存在。 生乙答：电看不见，我们通过电灯发光、电铃响而知道它的存在。 师：磁场也是一种看不见的物质，我们怎样来认识和研究它呢？ 生答：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 我们可以通过研究磁力的大小和方向来研究磁场。 师问：同学们知道了磁场的一些知识后，你能解决下面这个问题吗？ 问题：一根条形磁体的外面包着一块布放在桌面上。它的N极在哪端？ 生甲答：用线把磁体吊起来，当它静止时指北的一端是N极。 生乙答：用一根磁极已知的磁铁的S极靠近，若与S极吸引的就是N极。 生丙答：用一个小磁针靠近磁铁，与小磁针S极吸引的是N极。 师问：如果把几只小磁针放在这块条形磁体的周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？ 让学生动手实验，并观察现象。 生答：磁针所指的方向不相同。 师问：在磁场的同一个位置放上不同的小磁针，它的指向相同吗？ 让学生实验，观察现象。 生答：同一位置上小磁针指向相同 师问：小磁针在不同位置指向不同，相同位置指向相同，这说明了什么问题？ 让学生讨论、交流。 生答：说明磁场具有方向性。 师设问：那么磁场的方向是怎样规定的呢？ （让学生讨论，回答） 生答：在那点上放一个小磁针，看看N极指向。 师答：在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。 师问：如果我要知道磁场中某一点的方向，应怎么办？ 生答：放更多的小磁针。 师问：如果要检验磁场中某几个点的方向，应该怎么办？ 演示：检验磁场中某几个点的方向。 （教师有意在一条曲线上放几个小磁针，让学生观察，为研究磁感线做铺垫。） 再在磁铁另一侧放几个小磁针，让学生看磁场的方向，似有规律。 （让学生把不带磁性的铁钉放在磁体一端，这时铁钉也可吸引铁屑。学生们讨论：铁钉原来无磁性，可吸入磁场后也具有了磁性。） 师问：如果要把磁场中更多点的磁场方向显示出来怎么办？ 师问：我们没有更多的小磁针怎么办？ 师：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。我们可以用铁屑来代替小磁针显示出磁体周围磁场的方向。 演示：在玻璃板上均匀撒铁屑，并投影放大。 先让学生看铁屑排列有无规律