基于农村小学生的兴趣爱好-激发和培养学生的学习动机方法和策略的研究.docVIP

PAGE 1 - 附件1： 编号：2017-XSZX-X03- 郑州市教育科学学生学习动机专项课题 立项申报书 课题名称：基于农村小学生的兴趣爱好，激发和培养学生的学习动机方法和策略的研究 课题负责人： 段振民 所在单位： 二七区刘庄小学 申报日期：2017年10月30日 郑州市教育科学研究所制 一、课题组基本情况 课题名称 基于农村小学生的兴趣爱好，激发和培养学生的学习动机方法和策略的研究 计划完成时间 2018.10 预期成果形式 论文 负责人姓名 段振民 性别 男 年龄 30 行政职务 职称 中小学二级教师 学科 语文 工作单位 郑州市二七区刘庄小学 联系方式 电话：0371电子信箱 277303262@ 手机QQ号码 277903262 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 王书娅 女 中小学二级教师 理论研究 二七区刘庄小学 肖冀洋 女 中小学二级教师 资料分析 二七区刘庄小学 冯婧怡 女 中小学二级教师 资料整理 二七区刘庄小学 李永林 男 中小学一级教师 资料整理 二七区刘庄小学 二、课题设计论证 一、研究背景 （一）问题提出的背景 当今社会,国家的富强必须依靠科学技术；科学技术的发展必须有高素质的人才；高素质的人才必须有高质量、高水平的教育,特别是关系全民素质高低的基础教育。而农村小学生早期教育千差万别,学生学习条件比较非常有限,造成一些农村小学学生学习时存在一些障碍，对学习缺乏动机。如果对于学生缺乏学习动机不及时研究处理的话,到了中学就会因基础知识残缺,学习将越来越困难,成为学校教育和家庭教育的沉重负担,从而使学生的可持续发展也就成为一句空话。因此对激发农村小学生的学习动机的研究具有一定的紧迫感和重要的研究意义。 本研究基于农村小学生学情产生的内在因素，帮学生激发学习动机的有效策略,希望能带给农村小学教学一点参考和借鉴，改进教学，提高学生学习成绩。 学生学习动机低下的现状 对于农村的小学生，家长自身素质导致一些家长对学生的态度也存在很大问题，有的家长对学生采取放纵的态度，对学生不闻不问，对于学生的学习情况毫不关心；有的家长逼迫学生学习，即使学生不愿意；有的家长甚至对学生完全放弃。同时他们又处于当今社会的一些不良风气和环境的影响和诱惑中。学生对于学习的没有什么需求，学生的学习兴趣不浓厚，自我效能普遍较低，他们学习目的不明确，从而导致缺乏学习动机，学习效率低，成绩不好。 二、相关研究的分析 心理学已确认的主要学习动机因素包括目标定向、学习目的、兴趣、归因、效价、自我效能和动机行为等。学习动机是直接推动学生去学习以满足其学习需要的心理倾向。动机是学习能否成功的关键因素之一。动机和学习效果是相辅相成的关系，学习动机可以影响学习效果，而学到的知识反过来又可以增强学习动机，进一步提高学习效果。因此，了解学生的学习动机,将有助于改进教学，提高学生的学习成绩。 美国教育心理学家奥苏伯尔就明确指出:“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，而绝非一种中向性的关系。”成功学习的结果一方面是知识，技能的获得与掌握，另一方面是求知欲，自信心等心理品质的发展和提高它促进了学习把通过进一步的学习所获得的更高程度的满足的先决条件，它与学习之间存在着显而易见的因果关系，因此，具体到教学中，对于那些尚无学习动机的，尤其是年龄较小的学生，教学的最好办法是把重点放在学习的认知方面而不是动机方面，致方于有效地教他们掌握有关的知识，让他们获得成功的体验学生尝到了学习的乐趣，就有可能产生要学习的动机。 三、研究目标和主要内容 （一）研究目标 （1）了解农村小学生兴趣与爱好 （2）明确影响农村小学生兴趣与爱好的原因 （3）如何激发以兴趣爱好为出发点的学习动机。 （4）通过长期的教学实践，提高教学质量，提高学生学习成绩 （二）研究主要内容 1、学生当前兴趣爱好现状的调查研究 2、影响学生兴趣爱好原因分析 （1）学生兴趣爱好与学校，社会和家庭关系的研究 （2）学生兴趣爱好与教师教学方法的研究 （3）学生兴趣爱好与课余活动的关系 （4）学生兴趣爱好与同学关系 3、课堂教学引起学生以兴趣爱好为主学习动机方法。 （1）培养和激发学生学习动机的学校管理和班级管理对策研究 （2）培养和激发学生学习动机的教师课堂教学方法研究 （3）培养和激发学生学习动机的成绩评定方法研究 （4）培养和激发学生学习动机课余活动方式方法研究 四、研究方法和思路 （一）研究方法 （1）调查法 ：了解当前农村小学生的学习兴趣爱好的现状，通过访谈，问卷等形式找出影响学生学习兴趣爱好的原因。 （2）观察法：