海底世界教案设计和反思.docVIP

《海底世界》教案 一、教学目的： 1、? 学会本课生字词。 2、? 了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 3、? 学会用“有的像……有的像……”造句。 二、教学重点、难点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。三、教学过程（一）导入新课。通过背诵关于海底世界的诗歌引起学生对海底世界的向往，再利用多媒体课件展示波涛汹涌的海面和平静的海底世界。（二）、学习新课１、研读课文１自然段。你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？２、学生自读第二自然段。指名说（除了书上的也可以说）出示课件体会句子所描写的内容：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……３、研读课文3-5自然段（1）、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。（2）、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。（3）、你最想先了解什么？（动物）（４）、大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？让学生通过自主上网到查找与这几种动物有关的资料，并以小组为单位协作学习，加深对这些动物的认识。ａ你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？ｂ集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。利用多媒体展示动物形态，学生边看画面边有感情地朗读。ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）ｄ小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。ｄ再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学习；（５）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？ａ出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）ｂ它给你留下了什么印象？植物色彩多种多样，有------???? ，有------???? ，有------???? ，有------???? ;植物形态各不相同，大的?????? ,小的?????????? ，有的像??????? ，有的像??????? ，有的像???????? 。ｃ你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！（６）、了解海底蕴藏的矿产资源。多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”读了这一段你想说什么？用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。 （７）、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。（８）组织学生小组合作开展实践活动举办一个关于海底世界的展厅，向大家介绍海底世界（９）组织学生通过阅读相关的书籍，《海洋深处的秘密》、《海底两万里》等书，激发学生对大海的向往之情，对科学的探求之心。三、总结升华：1、总结：海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。2、学了这篇课文，你受到了什么启发？四、作业延伸：阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。 三、课堂练习根据学生兴趣，选择自己喜欢的练习项目　如：读相关书籍、写一篇《我在海底游览》的小文章放在网上，和同学们交流。四、板书设计 海底世界景色奇异　　　　　　　　　物产丰富 《海底世界》语文综合实践课 教学对象及其学习需要分析： 因为所教学的对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较陌生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。 教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术）与应用设计。教学过程 一、导入：不看不知道，世界真奇妙。大海深不可测，无奇不有。我们在学了《海底世界》这篇课文以后，同学们收集了许多资料，也有许多关于海底世界的作品，老师把你们的作品布置成海底探秘小展厅。我们一起去参观吧！（大屏幕出示学生作品：画、作文