一年级上册1秋天教学设计.pdfVIP

1 《秋天》教学设计 书空，齐读课题：秋天。 【教学目标】 二、初读课文，认读生字 1.认识本课中的 12 个生字，会写其中的 6 个生字。 1.教师示范读，生听准读音。 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。 2.认识自然段。 3.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是 师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自 个美丽的季节， 培养学生观察大自然的兴趣， 激发学生热爱大自 然段。自然段是一种段的表现形式，在第 1 句话的前面空两格， 然的情感。 也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。 【教学重难点】 3. 自由读，圈画生字。 让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美， 现在我们找找这篇课文有几个自然段， 标上序号。然后再按 能够用“一会儿 ,, 一会儿 ,, ”说话。 照自然段读一读， 把课后要求我们会认和会写的生字画出来， 借 【教学准备】多媒体课件、实物树叶、生字卡片。 助拼音读一读。 【教学用时】2 课时 4.检查生字词 【教学过程】 （1）读带拼音的字。 第一课时 藏在课文里的生字宝宝， 相信大家已经都认识他们了， 现在 一、导入新课 它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！ （自己练习读、 1.谈话导入：你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！ 指名读） 你感到什么变化了吗？（生说） （2）读去拼音的字。 师：对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了， 她将替我们赶走夏的 摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读） 燥热，迎来一个收获的季节。 那谁能说说你眼中的秋天是什么样 （3）读带拼音的词。 的？（生说） 生字宝宝找到了好朋友， 你能叫出他们的名字么？ （游戏） 2.开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文 （4）读去拼音的词。 章，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。 现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了， 请你再读一读。（齐 3.板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来 读） 1 三、再读课文，整体感知。 2. 自读课文。 1.自由练习读课文。 同学们真了不起，全都答对了。下面就再次自己读读课文， 下面，让我们把生字宝宝送回课文中， 自由读一读， 要注意 想一想课文里写了哪些变化。 （天气、树叶、大雁）。 读出词语之间、 句子之间、 段落之间的停顿， 看谁能把课文读得 二、理解课文，指导朗读 更通顺，更流利。 （一）第一自然段。 2.指明分自然段读。 （天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 ） 老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二 1.指名读。 段？第三段？