义务教育数学课程标准重点(2011年).docVIP

第一部分 前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 一、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能（双基）；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。 课程基本理念 数学为其他学科提供语言、思想和方法。在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生使得：人人都能获得良好的数学教育（人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学），不同的人在数学上得到不同的发展。 2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 3.课程内容包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。 4.课程内容的组织要处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 5．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交