远程教育村校结合经验交流.docxVIP

县自开展远程教育工作以来，共建成远教站点155个，其中学校站点99个、党员活动室站点56个。近年来，我县紧紧围绕村校“共建共管、共用共赢”目标，狠抓“三个转变”、推进“三措并举”、着力“三个突破”，效果较好。现汇报如下： 一、狠抓“三个转变”，促进村校结合责任到位 一是签责任状，抓认识转变。为杜绝对远程教育工作认识上的“死角”，每年年初，县委组织部与14个乡镇党委负责人、县教育和科学技术局负责人分别签订远程教育工作责任状，乡镇与各村（社区）签订远程教育工作责任状，县教育科技局与各中心学校签订远程教育工作责任状，仅2012年，各级共签订责任状214份，形成了一级抓一级，层层抓落实、村村有责任、校校有压力的格局。 二是明确职责，抓机制转变。认真落实村校领导交叉任职制度，规定各村和学校每月召开一次村校结合联席会议，分析研究远程教育工作。针对“一村多站”情况，村将“三会一课”、季节性工作和中心工作分别安排在不同站点，站点间分工合作，共同抓好培训。规定村负责组织人员，学校负责提供场地和培训，若学校站点工作滞后，则所辖村一并纳入问责和通报批评范围。 三是经常督查，抓作风转变。县远教办、县教育科技局每月检查一个乡镇的远程教育工作，站站必查并严格通报情况。排名靠后又被通报批评的3个站点负责人，及整体工作较差的乡镇中心校长、分管副书记，均到县委组织部接受问责。三年来，县远教办与教育科技局协作，深入各