英语人教版七年级上册Unit 1 My name’s Gina..docVIP

人教版 人教版 七年级上册 英语 教学设计 教师：张博群 组别：英语组 学校：盘山县胡家学校 单元分析 在本单元里，我们需要掌握的学习目标有学会问候他人，能够介绍自己，以及询问和告知电话号码。学会运用代词的主要用法，主要是学生容易犯错的形容词性物主代词。 教学设计 案例名称 Unit 1 My names Gina 科目 English 教学对象 七年五班 课时 Period One 提供者 张博群 一、教材内容分析 跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 4．初步学会使用部分形容词性物主代词 三、教学重难点 重点：1．要求掌握以下句式： （1）— What’s your name? — My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝ what is I’m ＝ I am name’s ＝ name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello （2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her 难点：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 四、学情分析 从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。 五、教学策略选择与设计 引导学生 学生跟读与模仿 3.教师做书写示范 六、教学环境及资源准备 白板PPT 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （一） ask and answer the question: What’s your name? 　　Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. 　　At first, teacher makes a self-introduction. Students ask and answer the question: What’s your name? 　　 本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着 “新学期、新起点、新观念、新认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。 （二） Move around “What’s your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’s your name?”第二个学生回答，“My name is …”然后再接着问第三个人, 再接着问第四个人What’s your name?”。。。看哪个组最先获胜。 这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是he and his, she and her；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。 (三） Name Hobbies Other information 制作姓名卡。 本设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务. (四) Move around .Two students act out how to greet people. 　 使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。 (五) Make the students move around to make friends with others. students move around to make friends with others. 活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。 （六）板书设计 Unit 1 My names Gina （1）— What’s your name? — My name