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人教版（新）七年级上册第4单元SecionA第二课时教学设计 The Second Period of Unit 4 Where’s my schoolbag？SecionA 授课老师：王琼 授课对象：七年级 课题：Unit 4 Where’s my schoolbag？SecionA（2） 课型：Listening Speaking 研究思路 新版的教材里多了SecitonA2d Role-play the conversation.这样一节内容。我们该如何处理这部分内容？如何让它与第一课时学习的句型及本单元的话题相结合？《新课程标准》对“语言知识”的要求指出，学生在日常生活会话中，要做到语音、语调基本正确、自然、流畅。能够根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。同时，《新课标》在“实施建议”部分指出，教师应该合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语。尽可能地多为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。本节课将紧紧依照《新课标》，采用任务型教学模式，让学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。 教学内容分析 本节课主要通过2d的对话训练学生的听说能力。对话呈现了一个丢三落四的孩子和妈妈之间的对话。对话虽短，但既是对前面所学的主要语言知识的集中呈现，又是一个完整的日常对话范例。对话中自然地融入了表达催促的常用表达（come on）和一点小幽默（It’s on your head!）。让学生在自然、完整的语境中进一步熟悉回答物品的位置的目标语言。 学情分析 本节课的教学对象是刚入学两个月的七年级学生。一是基础薄弱，词汇量不足，表达能力有效。二是几乎没有任何发音技巧，语音语调十分欠缺。三是在练习对话时不能准确地体会说话人的情感。希望通过本堂课的模仿练习，模仿语音、语调，体会特殊疑问句的降调和一般疑问句的升调。提升对语言的理解能力，朗读技巧、听力技巧和表达能力。 教学目标 语言知识和能力目标 正确并熟练运用本单元所学句型Where’s …？和Where are…？Is it…？ Are they…？询问物品位置以及回答 正确使用介词on, in , under 描述物品所在的位置 能找到对话中的关键信息。理解对话中说话人的语气和情感态度。 学生能模仿对话中的语音语调，在口语表达中准确运用升调和降调 情感目标 物品摆放不齐、平时丢三落四是一种不良习惯。很多同学在找不到自己的学习用具和生活用品时，都要家人帮忙，甚至送到学校来。良好的生活习惯应该从小培养并坚持。作为中学生，应该学会独立。不能每件事情都要父母帮忙做。良好的生活习惯，不仅是为了展现给别人干净利落的外表，更重要是的是要注意自己在生活中点点滴滴的细节。 教学重难点 用特殊疑问句和一般疑问句询问物品的位置 模仿对话中的语音语调，能在对话中准确地运用升调和降调 教学手段 电脑及多媒体课件：呈现课题、交代教学步骤、呈现知识结构 黑板：板书 教学过程设计 Steps Students’ Activities Teacher’s Activities Teaching Purpose Warming-up A student gives his duty report. Greeting the whole class. Active the atmosphere of class. Arouse the interest of students. Lead-in Students help Tom find his things according to the picture. Show the picture to students and ask them questions. To review the Wh-questions and Yes/No questions to lead in the topic of the calss. Presentation Describe the picture of 2d. Guess what Jack and his mom are going to do. Show the picture to students. Help them to learn more from the picture. Help students to learn more information from the picture. Listening 1. Listen and find out wha