英语人教版七年级上册Unit 4 Don’t eat in class. Sec.docVIP

教学内容 Unit 4 Don’t eat in class. Section A 1a—2c 课时 Period 1 教学对象 七年级 设计者 He Guangyu 一、教材内容分析 活动1a至1c导入本单元的话题和部分重要语言结构。1a利用常见的班规和校规介绍新语言，激活背景知识，创设情景，使他们利用已有的经验进行学习建构，目的是学习词汇、学会语言表达、体会表示禁止的规章制度的表述方式和否定祈使句的语言结构。活动1b是活动1a的延伸，旨在通过听的方式再次进行语言输入。活动1c是基于1a语言输入和听力输入的简单输出活动，目的是训练学生口头谈论规章要求，从中体会在谈论校规、班规时，书面语言、教师语言和学生语言三者的不同特点，提升语言的得体性意识。活动2a至2d重点学习在口语交流中如何运用情态动词谈论学校规章制度。其中2a、2b活动从听、2c从说的角度训练学生运用can和can’t表达许可和禁止。 二、教学目标 （一）知识目标： 1、单词及短语：能够使用rule，arrive，hall，dining hall，hallway，listen to，on time，fight，sorry，outside，wear，break rules 2、语法： ①、初步体会和理解否定祈使句结构并能陈述简单学校规章要求Don’t do … ②、初步学会使用情态动词can表示许可。 A：Can we …？ B：Yes，we can./ No，we can’t. ③、初步学会使用must谈论规章制度 We must be on time. （二）能力目标： 1、能够使用祈使句和情态动词简单谈论学校规章制度。 2、培养学生的听说能力。 3、能够根据常识预测听力内容。 （三）情感态度： 通过谈论学校规章制度，教育学生自觉遵守校纪校规。 三、重点、难点 重点：领会语言结构，运用祈使句和情态动词谈论规章制度。 难点：领会语言结构，运用祈使句和情态动词谈论规章制度，注意语言的得体合理性。 四、教法选择与学法指导 情景教学，任务型教学，听说教学 五、资源准备 听力磁带，PPT课件 六、教学过程 教学 任务 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Leading-in （1min） 1. Greetings. 2. Ask:Do you like our school?Do you have fun at school?Do we need rules at school? 1. Greeting 2. Discuss the 3questions. 利用学生在校活动，导入话题 Presentation （8min） 1. Show some pictures like eat in class, listen to music in class, talk loudly in class etc. Ask: Can we/you eat in class/…? 2. According to the questions and answers, show some school rules and help the students to learn them. 1. Answer the questions. Yes, we can / No, we can’t. 2. Learn the school rules. 学习目标语言和新词汇。 1a （4min） 1. Point out the picture. Read the instructions. 2. Check and help. Check the answers. Play a guessing game. 1. Read the rules aloud together. 2. Look at the picture. Finish the task. 3.Play a guessing game 熟悉图片，领会情景，学习规则。 1b （4min） 1. Read the instructions. 2. Play the tape 2 times. 3. Check the answers. 4. Play the tape again. Notice the intonation. 1. Read the names aloud. 2. Listen and Finish the task. 3. Correct the answers. 4. Then listen and repeat. 听力语言输入并模拟操练，在语境中体会语言运用 1c （5min） 1. Read the instructions. 2. Ask the Ss to do pairwork..