《动手做做看》说课稿-1.docxVIP

2016-2017学年第二学期二年级语文公开课 《动手做做看》说课稿 新田中心小学 高小平 本课故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。教学的重点应放在激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识上。基于这一认识，我主要做了以下几个方面的尝试： 1．独立阅读，读通课文。读书是学生的个体行为，放手让学生自由地读课文，按各自的方法、习惯把课文读正确、读通顺。针对这篇课文文字简明，富有童趣的特点，学生把课文读通顺，一般不会有阻力。但有的语句要让学生多读几次。如课文开始科学家朗志万的提问，句子较长，是对一种事物产生两种不同现象的质疑。朗读这句话，要注意停顿。 默读，目的是养成边读边想的习惯，并且逐步提高默读速度。 2．在独立阅读、感知感悟的基础上，鼓励并倡导合作、探究的学习方式。 (1)读与评。鼓励学生主动朗读给同学听。这是自我表现的机会，力争读出个性、读出风格。读后认真听取同学的意见。同学之间自由开展读、听、评活动，是锻炼和提高朗读、听读和评价能力的有效方法。 (2)读出疑问是阅读能力的重要标志。学生自由读文时，倡导多读多想，敢于质疑。指导学生善于质疑。如，文中科学家提的问题。 3．表达方法的领悟。用