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中考英语复习
阅读理解复习课
阅读理解在中考的位置
阅读理解题量大、分值高,是考查学生的综合运用语言能力的重点题型,是中考的压轴题,占有举足轻重的地位。
阅读理解选材的特点
题材
体裁
时政要闻、社会文化、人物生平、风俗习惯、历史地理、科学技术等等
记叙文、说明文、议论文、应用文、新闻广播、通知、操作说明、表格等等
设题方式及题型
根据中考命题原则,可以把阅读理解试题按以下五种情况来分析:
(1) 细节理解题;
(2)细节和事实的考查;
(3)根据上下文猜测生词的含义;
(4)逻辑推理性题目;
(5)归纳概括性题目。
四、设题特点
一般来说阅读理解题针对如下方面
1、文章的个别词或句子
2、文章的某一细节或情节
3、文章的知识背景
4、文章的主题
5、文章的结论或结局
6、文章内涵的隐意或寓意等
五、学情分析
经过两年多的英语学习,初三学生具备了一定的阅读能力,但缺乏的是对中考英语阅读理解题型的归纳和总结,以及阅读策略和技能的培养,这也是这节课所要解决的问题。
六、?教学目标及重、难点
Teaching Aims(教学目标):
知识目标:
a. 复习阅读策略及方法
b. 用所学到的方法来指导阅读
(2) Ability Objectives(能力目标):
通过培养学生的阅读策略及方法,提高学生的阅读理解能力
(3) 情感目标:
这节课中所获得的小小的成就感,以及老师热情的鼓励和支持,会增强学生学习英语的信心和兴趣。
七、教学目标及重、难点
Teaching points(教学重点):
(1)? 复习阅读策略及方法
(2) 用所学到的方法来指导阅读
Teaching Difficult Points (教学难点):
Improve the students reading skills in Senior High School Entrance Examination (通过培养学生的阅读策略及方法,提高学生的阅读理解能力)
八、教学方式
采用个人阅读,小组讨论,回答问题,发现难点,讨论解决,教师补充讲解的方法。学生在这教学过程中始终处于主体地位,是学习的参与者,通过阅读,讨论,参与与合作实现任务目标;教师是协助者,调控者。
九、教学媒体和教学技术
1.多媒体教学 2. 黑板 3. 练习纸
十、教学程序(Teaching Procedures)
Step 1: The task before the class ( 课前任务)
和同学们一起回忆阅读理解有哪些常见的题型(学生根据自己所想得到的题型畅所欲言)
Step 2:多媒体展示阅读理解的设题规律
(此环节是为了降低学习的难度,更好地突破重难点。老师带领同学们一起学习常见题型,为后面的阅读理解训练做铺垫)
1.考查掌握所读材料的主旨和大意的能力,主要提问方式有:
1)which is the best title of the passage?
2) Which of the following is this passage about?
3) The passage mainly talks about _____
4) The passage tells us that_____
2、考查把握文章的实情和细节的能力,主要提问方式有:
1)which of the following is right?
2) Which of the following is not mentioned?
3 ) Which of the following NOT true in the passage?
4) From this passage we know ______
3、考查根据上下文猜测生词的意义的能力,主要提问方式有:
1) The word “xx” in the passage probably means_____________
2) The underlined word “it” in the passage refers to _________
4、考查依据短文内容和考生应有的常识推理和判断能力。主要的提问方式有:
1)We can guess the writer of the letter maybe a __________
2) From the passage we can guess __________
3) Where may you probably see the information?
4) This text is written for ______
4、考查依据短文内容和考生应有的常识推理和判断能力。主要的提问方式有:
1)We can guess the writer of the letter m
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