六年级上册语文10诗二首在自由和力量中飞翔.pptVIP

* * 在自由和力量中飞翔 惠特曼（1819—1946）美国诗人。生于贫苦农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑。主要诗集《草叶集》在1855年初，以后多次重版，每版都有新诗补充。其诗作热情奔放。 1、指名朗读《在自由和力量中飞翔》。 2、指名认读生字和词语。 寥 廓 鸥 颤 翱 字义： 廖： ①空旷，静寂。 ②稀疏。 鸥：鸟名，羽毛多为白色，翅长而尖，生活在湖海上，捕食鱼、螺等。 颤：物体振动。 翱：展开翅膀回旋地飞。 颤 chàn zhàn 多音字： 颤抖 打颤 近义词： 寥廓--- 辽阔 理想--- 幻想 啼啭--- 鸣叫 反义词： 寥廓--- 狭窄 甜美--- 苦涩 寥廓：高远空旷。 天宇：天空。 颤音：颤动的声音。 翱翔：在空中回旋地飞。 词语导学： 谈话导入： 看了图片，同学们有什么感受？ 一、导入新课 自由地翱翔。 二、课文理解 1、如何理解诗歌中的金丝雀、学舌鸟、雄鹰和海鸥？ 金丝雀被供养在笼中，没有自由；学舌鸟没有主见，只会人云亦云；雄鹰和海鸥在茫茫天宇和苍茫大海之间高傲地飞翔。 二、课文理解 2、“我”的志向与追求是什么？ 我的志向是决不贪图安逸，自得其乐，苟且偷安；我的追求是自由的天空，战斗的欢乐，搏击的力量及钢铁般的意志。 二、课文理解 3、为什么雄鹰和海鸥深深地打动了“我 ”的心？ 因为雄鹰和海鸥勇往直前地飞翔，用充满热情、力量和胜利的信念飞翔！“我”要做一个飞舞的、自由的精灵，向着更高、更远的目标进发。 二、课文理解 4、歌颂自由的诗歌还有哪些？ 雪莱的《自由颂》。 不愿：跟小鸟争短长 渴望：高高飞翔 要：展翅翱翔 深情呼唤 民主自由 在自由和力量中飞翔 《在自由和力量中飞翔》这首诗借雄鹰和海鸥，表达了诗人在自由和力量中飞翔的理想和志向。 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。《在自由和力量中飞翔》这首诗里，作者用“小鸟”象征胸无大志，自得其乐的人；用“学舌鸟”象征只会跟别人身后人云亦云的人；用“雄鹰和海鸥”象征搏击风浪，勇往直前的人。借此表达了诗人的志向。 * *