英语人教版九年级全册语法专项：情态动词教案.docVIP

课题 情态动词 课型 语法复习课 第一课时 备课人 王婵娟 授课日期 教学目标 1.?知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词。2.?能力目标：学会情态动词在实际生活中的运用，会用，用正确。3.?情感目标：让学生爱上英语课堂,鼓励他们学习英语的自信心。4.?学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行造句，增强上课的积极性。 教学重点 学会运用情态动词can(could), must, have to, may(might),shall（should）,will(would), need等的用法以及各个相近情态动词间的区分。 教学难点 各个情态动词的用法区分。 教学方法 讨论归纳法、举例说明对比法、总结法 教学用具 多媒体课件 教 学 过 程 教学内容及导学设计 设计意图 Step1---Organization1.Greeting. 2.Free talk.??Step2---Revision and lead-in Step3?---Explaination ?Step4---The usages of Modal Verbs ? 情态动词的用法。常见的情态动词有can(could), must, have to, may(might),shall（should）,will(would), need等. 1.????? can与could 1). 表示能力。意为“能，会”，否定式为cant，过去式为could。 2)表示请求和允许。 3) 表示客观可能性或推测。常用于否定句和疑问句中，表示“不可能”。 注意：(1)can与be able to的区别： (2)could在下列情况时不表示过去时态： ?2．may, might 1)表示请求和允许。 Warming-up 目的是导入情态动词的定义和特点 解释情态动词，及情态动词的特点 讨论归纳can与could的用法，让学生通过举例对比掌握两词之间的不同之处。 教学内容及导学设计 设计意图 教 学 过 程 2)表示可能性较小或把握性不大的推测。 注意：以May I 开头的一般疑问句的肯定回答用“Yes, you may.”或“Yes, please.”或“Certainly/OK/Sure.”等；否定回答用“No, you cant.”或“No, you mustnt (不可以)．”或“Please dont.”。 3. ?Must，have to (1) must与have to 的区别： (2) 以must开头的一般疑问句的肯定回答用“Yes, sb.must.”；否定回答用“No, sb.neednt.”或“No, sb.dont /doesnt have to.”。 (3)表示推测（用于肯定的陈述句） 4．need 1) 可作情态动词，只能用于否定句和疑问句。其否定式为neednt，表示“不必”。 2) need作实义动词时后接名词或to do，有人称和数的变化。意为“需要”，其用法为 need sth.; need/dont need to do sth.。 3)?当主语是物时，主动形式表示被动含义。need doing表示被动的含义，相当于need to be done。 5. should的用法 should意为“应该”，表示义务、责任，可用于各种人称，否定式为shouldn‘t。 6. had better的用法 had better do意为“最好做某事”，否定式为had better not do，表示劝告、忠告。 Step5--- Practice（对所复习内容加以巩固） Step6--- Summary and homework 板书设计 Can: Need: May: Should: Must: Had better: 讨论归纳may与might的用法，让学生通过举例对比掌握两词之间的不同之处。 讨论归纳must与have to的用法，让学生通过举例对比掌握两词之间的不同之处。 通过复习让学生掌握情态动词need,should和had better的用法和要注意中考考点。 通过相应的练习，让学生巩固并掌握情态动词的重点，突破难点，直击中考。