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《小数的意义》教案 第1课时 小数的意义（一） 教学内容 教科书第47～49页。 教学目标 1．让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2．通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。 3．感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 教学重难点 结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、引入新知 1．量一量黑板的长，课桌长、高。 这些数是不是都是整米数？ 教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。 2．回忆、练习 1角＝（ ） 10元＝（ ）元 5角＝（ ） 10元＝（ ）元 教师：关于小数，同学们还想知道什么？ 板书课题：小数的意义 二、探索新知 1．教学例1 （1）填一填，说一说。 ①此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？ 说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（ ）份，取其中（ ）份。 0.7里面有（ ）个0.1。 ②像0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。 （2）同理说一说。（后面两幅图） ①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？ ②讨论并归纳：百分之几写成几