《小池》教学设计 (2).docVIP

《小池》教学设计 教学目标 一、知识与能力： 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读。 3、背诵两首古诗。 二、过程与方法： 1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 2．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观： 有朗读古诗的兴趣。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 教学难点 在课文中学习生字词；背诵古诗。 教学时间 1课时。 教学过程 一、看图导入 1、出示挂图：这是什么？ 2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说。） 二、初读感知 1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 三、图文对照，再读感悟 1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？ （引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。） 引导学生理解“泉眼”和“晴柔。 2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 3、全班齐读。 四、指导朗读 1、个别读。 2、评读。 五、读诗想画面，指导背诵 1、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？ 2、全班交流。 3、指导背诵。 六、巩固生字 1、出示带音节的生字认读。 2、去掉音节认读。 3、小组合作，认记字型。 七、拓展练习 学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。 八、作业设计 1、练