英语人教版九年级全册浅谈英语作文的批改.doc

浅谈英语作文的批阅 桃江县桃花江镇一中 吴艳枝 写是英语学习的一项重要技能。能否写出地道的英语文章甚至句子都可以衡量一个人的英语水平如何。而英语写作一直是部分中学生不大乐意，为难，又令英语老师们头疼的事。因为提高 学生的写作能力不仅需要作者有丰富的词汇量，也要掌握一定的英语语法知识和写作技巧，而本人认为教师有效批阅作文的方式也能促进学生的英语写作能力的提高。因为作文的批改是教师对学生写作的一种反馈和再指导，有效的批改既能肯定学生的写作水平，指出其所犯的错误，又能给学生恰当的评价或指导。但也不能抓住学生的错误不放，有错必纠，将文章改得面目全非。这样就将批改学生的作文变成教师在写作。这样会严重地打击学生的写作积极性，写得再多也收效甚微。下面本人就来谈谈在多年的教学中批改学生作文的一些体会。 让学生学会批改自己的作文。如采取分组互评。每年我都任教两个班级，从七年级开始至九年级毕业。每个班60多个学生按照学生的成绩每6个人分为一组，每组有英语成绩特别好的，也有成绩一般的或者落后的同学。每周至少写一篇作文，字数要求七年级不少于60字，八、九年级不少于80字，内容、体裁不限。每周一第一节课之前必须完成，由各组组长收齐再安排利用早自习或其它课余 时间组织学生交叉相互评阅同学的作文，写得好的词汇、句子用红笔圈出来，有错误的地方划出来，批阅完后签上自己的姓名再归还给相关的同学自己查阅、订正相关错误。有疑难的地方同学相互探究，解决不了的找老师进行面批，对于典型错误，老师在课堂上进行讲解。这样既有利于督促学生多动笔，按时完成任务，也有利于他们相互学习，降低畏难情绪。 老师进行面批。每学完一单元 ，我们就会进行一次 单元考试，另外学校也会进行月考、期中、期末考试。对于这些考试中的英语作文，我都是进行面批。一句一句地打钩、点评，做到有问题及时发现及时订正。这样一段时间下来学生在基础知识如字母的大小写、标点符号的运用，名词的单复数、时态等方面犯错误的现像就可以杜绝了。 及时刊登优秀作文。在我们学校的每个教室里， 班主任都组织学生建立了一个学习园地，专门张贴班上的好人好事或者值得注意改进的事项。而每次互批或面批英语作文之后，我都会挑出4－5篇优秀作文张贴在学习园地中，供同学们观赏学习，对于这些优秀作文的作者既然得到物质方面的奖励，如巧克力、学习用品等，也能得到精神方面的奖励，如每刊登一次作文就在班级的品行评价中加一分或两分；累积起来作为期末星级学生评星的依据之一，这样既然让学生获得成就感，也能鞭策那些暂时不擅于写作的同学向榜样学习，努力提高自己的写作水平，赶超先进，营造良好的学习氛围。 这样一学期、两学期下来，在我所教的班级中，不想写英语日记、作文或者叫苦不会写的同学就基本上没有了，而且在学校、县组织的中学生英语作文比赛中也有不少同学获奖。另外由于英语作文水平提高了，中考时英语成绩也相当不错。为高中的进一步学习奠定了坚实的基础。 俗话说“教无止尽，学无常法”，十个先生九本书，以上只是本人的一些拙见，还望多多得到同仁和专家们的指点。