2019春最新苏教版三年级语文下册27《昙花》公开课课件.pptVIP

新课导入 我们许多小朋友家里都养了花，你喜爱什么花呢？你是怎么照顾它的？养花不仅能清新空气，还能带给我们美的享受。老师要向大家介绍一种美丽优雅的花——昙花。 27 昙花 苏教版三年级语文下册 1、学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。 2、理清文章脉络，把握课文大意。 3、了解和领悟文章表达顺序和基本表达方法 4、借助图片，结合文本，欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情，鼓励学生在生活中留心观察，去寻找美，发现美。 学习目标 作者名片：汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。 代表作品：《大淖记事》《异秉》《晚饭花集》《逝水》 走进作者 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。 初读课文 字词学习 熄灭 睡醒 淡黄 颜色 淡雅 舒展 肢体 犯困 嫩绿 雪白 目不转睛 盼着 守着 昙花一现 结构 全包围 结构 左右 睡 醒 淡 颜 雅 舒 肢 困 朗读课文，课文主要讲了一什么事？ 老人送昙花→小龙养昙花→小龙盼花开→小龙看昙花→小龙梦昙花 整体感知 ? 邻居夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。 课文解读 “欢欢喜喜”“心欢喜得咚咚地跳”描述出了李小龙对昙花的无比喜爱 【词语】解释 昙花一现：开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。也比喻稀有的事物或显赫的人物只出现一会儿就消失了。 流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉才是永恒的。 我 会 造 句 李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放下，先去看看昙花。???昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。 课文解读 段解：小龙悉心照顾昙花，昙花在小龙的照顾下长得很好 课文解读 李小龙盼着昙花开。???昙花茁了骨朵儿了！???李小龙上课不安心，他总是怕昙花在他不在身边的时候开了。他听说昙花开，无定时，说开就开了。????晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常常是夜晚开。 昙花就要开了。????昙花还没有开。  （ “守”表现出了小龙等待昙花开放的坚持，也表现出了小龙担心错过昙花开放时间的谨慎；让人感受到了小龙对昙花的无比喜爱之情。） 课文解读 一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！??? 李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯：昙花真的开了！ 李小龙好像在做梦。??????? “一骨碌”体现动作的快，说明李小龙生怕错过昙花盛开的花期 在梦里也能闻到香味，说明李小龙连睡觉心里都记挂着昙花，“惊醒”表现出李小龙的欣喜惊讶。 昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。她一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！ 课文解读 作者从哪些角度对昙花进行了描绘，运用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处呢？ 赏析：作者分别从昙花的外形、色彩、香味三个方面对昙花进行了描写。运用了比喻、拟人的修辞手法，把昙花比作玉，通草，天上的云，鲜明地突出了昙花颜色的洁白无瑕；再运用“吹”“舒展”等动词，将昙花赋予了人的形态，生动形象地展现了昙花姿态的优美，香味的醉人。 课文解读 ???李小龙两手托着下巴，目不转睛地看着昙花。看了很久，很久。 课文解读 “托着”“目不转睛”这两个动作都生动地写出了李小龙欣赏昙花时的专心；“很久很久”体现李小龙对昙花的痴迷，甚至忘记了时间。 课文解读 他困了。他想就这样看它一夜，但是他困了。吹熄了灯，他睡了。一睡就睡着了。????睡着之后，他做了一个梦，梦见昙花开了。?? 于是李小龙有了两盆昙花。一盆在他的床前，一盆在他的梦里。 李小龙对昙花魂牵梦萦，可以说到了痴迷的程度。 两盆昙花，只有一盆是真实存在的，那是夏老人送给他的；而另外一盆是虚拟的，是存在他梦里心里的。那盆实实在在的昙花是随时都会凋谢的，但那盆梦中的昙花却永远不会凋谢。美丽的东西总是短暂的，这个世界上难有恒久的美；但是，我们可以去想象、去梦想、去创造、从而使自己逼近心中那个宏伟而美丽的世界。 课文解读 再次细读课文，找出体现李小龙对昙花喜爱的句子。