英语人教版七年级上册unit 6 .docVIP

人教版七年级英语下册第六单元教学设计 颍上县城关中心校 陈莉 教学目标（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。 通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。 德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。 教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 ???????????????? 具体教案设计 unit 6? Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第二课时 step 1. Revision 以对话的形式复习上一节课的新单词和句型，让学生拿着食物询问自己的partner: Do you like … ? 回答：Yes, I do. / No, I don’t. 让学生拿着食物或图片向全班同学发问：What’s this in English ? 或What’re these in English ? 回答：It’s a/an …./ They’re ….然后完成p34—1a中的单词与食物的搭配。 让学生将p34—1a中的食物分类，完成p34—1b中的表格。 ? step 2 Pairwork ? 让学生两人一组进行操练。每一个学生拥有一半信息，然后通过提问的方式补全各自所缺的内容。订正答案。 step 3. Food Survey ? 先让学生根据图片写出食物的名称，然后通过询问句型do you like …. ?的形式调查其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总结：… likes ….；… doesn’t like …. step 4. Listening 听对话，在p34—1a中圈出所听到的食物。 再听录音，写出单词，完成p34—2b的表格。 step 5. Pairwork 让学生根据p34—2b的表格提示进行对话练习。所用的句型：Does Tom / Katrina like … ? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 用英文解释breakfast, lunch, dinner的含义。根据1a和2b的表格提示，让学生写出Katrina 和Tom所喜欢的食物分别属于哪一餐，完成p34—2c的练习。 step 6. Games 让学生将学过的食物名词分类。 ? ? healthy unhealthy ? ? ? ? 让学生从健康的角度出发，给自己配制一份营养午餐，使学生学会均衡饮食。 汇报配餐情况，评选出学生喜爱的配餐。所用的句型：I like …. for lunch. ? Step 7. homework