英语人教版七年级上册unit 5 why do you like pandas.docxVIP

Unit5 Why do you like pandas? Section A（1a－2c）教学设计 姓名：韩辉 工作单位：永顺县第二中学 一、教学内容分析 本单元的话题是animals, 要求学生掌握一些新的动物名词，学会用形容词来描述动物，并能用“Why do you like…? Because….” 来陈述喜欢的原因，进一步学习巩固一般现在时。通过讨论动物，让学生了解大自然，热爱自然，热爱动物，培养学生自觉保护动物的意识。并通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。 二、教学对象分析 在学习本单元之前，学生有一定的知识储备，而且这个年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，也经常看一些动物类节目，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对可能出现的学习困难预设了解决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，自主合作学习，敢于表达，乐于参与。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 能听说读写本课单词。 2.能用Why do/don’t you like …? Because… Why does/doesn’he/she like …? Because…句型谈论喜欢和不喜欢的动物的理由。 3.说出一些动物来自的国家。Where are they from…? They are from… （二）过程与方法 展开各种活动，使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。 （三）情感态度和价值观 通过学习可以使学生更加热爱自然，热爱动物，培养学生自觉保护动物的意识。 （四）学习策略 1. 通过猜测的游戏形式调动学生积极性，活跃课堂氛围。 2. 通过对话表演的形式，可以培养学生运用语言的能力。 3. 通过小组互动, 明确在用中学、交流中学习的思想。 （五）文化意识 了解各国的动物资源，扩大学生视野,并唤起学生保护动物的意识。 重点与难点 重点：能谈论喜欢和不喜欢的动物并给出理由。 难点：运用Where引导的特殊疑问句说出一些动物来自的国家。 五、 教学方法设计 本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了英语基础，比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。所以结合这一特点，采取了以下方法： 直观教学法。通过用图片体展示，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。 课堂互动法。通过师生交流，小组生生交流，实现互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体 。 情景 教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与的欲望进行交流。 教学环境 学校拥有完备的多媒体设备，根据教学内容选用多媒体教室环境。 七、 教学过程 步骤 目标与内容 教学方式方法 设计意图 Step 1. Lead-in 播放视频Animal World 通过Guessing Game导入新课 视频播放创设学习情景，自然引出本课内容. 幻灯片播放动物声音，通过猜一猜游戏，激发学生学习兴趣. Step 2 Self study Warming up 根据汉语及音标写单词。 自主学习，复习巩固词汇。 Step 3 Groupwork 情景创设：幻灯片展示动物园图片 1. 通过情景问答，引出目标句型 A: I like …I don’t like… B: Why do you like …? A: Because they’re (kind of/very/really)… B: Why don’t you like …? A:Because they’re( kind of/ very /really)… 师生问答，生生问答，练习对话，小组展示。 2. 听对话展示，师生、生生之间进行问答。 A: Why does he/she like …? B: Because they’re( kind of/very/really)… A: Why doesn’t he/she like …? B: Because they’re( kind of /very /really)… 3. Listening 1b。 通过动物园幻灯片展示创设情景，把学生引入英语内容学习的氛围中来，进行交际练习目标语言。 听练同步，训练学生的 听力和表达能力。 Step 4 Present