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1行为矫正技术培训资料 ：行为矫正的基本理论 一、概述 （一）行为与问题行为 （1）行为 1.行为的概念。行为指的是个体任何可观察到的或者可测量的动作或者活动，包括个体外部的动作或者个体内在的心理过程。 2.行为的特征。 ?行为就是人们说的和做的。 ?行为是可测量的。 ?行为是可以进行观察、描述和记录的。 ④行为对外界环境会产生影响。 ⑤行为可以是公开的，也可以是隐蔽的。 （2）问题行为 1.概念。问题行为指的是那些偏离常态、给他人或者自己的身体、生活、学习、工作带来危害甚至危险的行为。 2.表现 ?行为不足。 ?行为过度。 ?行为不适当。 分类 ?不成熟的行为。 ?缺乏安全的行为。 ?不良习惯。 ④与友伴有关的问题。 ⑤反社会行为。 ⑥其他问题。 （3）影响行为发展和形成的因素。 ? 生理因素（遗传因素） ? 家庭因素 ? 学校及社会因素 （二）行为矫正的概念 行为矫正通常指的是依据条件反射学说和社会学习理论来处理问题行为，从而引起行为改变的一系列客观而系统的方法。 如果要对个体开展行为矫正，必然包括四个方面的内容： 观察、测量和评估个体当前可观察到的行为模式； 确定环境中的先前事件和行为发生之后的结果； 建立新的行为目标； 通过控制所确定的先前事件和行为结果，促进新行为的学习或者改变当前的行为。 （三）行为矫正技术的理论基础 1.巴普洛夫的经典条件反射理论 2.斯金纳的操作条件反射理论 3.班杜拉的社会学习理论 4.认知行为矫正理论 2二、行为矫正的研究方法 （一）行为矫正的实施过程 一是行为评估阶段 1.行为评估阶段的任务 ?行为筛选 ?问题行为的详细评估 2.行为评估的方法 ?访谈 ?直接观察：ABC记录法（叙事观察法） ?行为检查表 ④标准化的评估工具 二是制定矫正计划的阶段 1.确定行为干预的目标 2.确定行为干预的方法与具体步骤 3.实施行为矫正计划 三是行为矫正实施阶段 3第二章 用于行为形成和增强的行为矫正技术 一、强化 1.概念：强化指的是“某种行为发生之后，所跟随的结果能够导致将来该行为发生概率增加的过程。” 2.分类 ?按行为的结果来分，强化可以分为正强化和负强化。 ?根据行为之后的结果是由外界（或者他人）还是自身提供，可以将强化区分为外界提供的强化和自动化强化。 ?根据行为之后是否每次都给予强化，强化可以分为连续强化和间歇强化。 正强化 1.概念 正强化（积极强化）是指行为在某种情境或刺激下出现后立即得到一种刺激物，如果这一刺激物能够满足行为者的需要，则以后在类似的情景或刺激下，该行为的出现概率会升高。 2.正强化物及其分类 对于个体而言，如果某个刺激或者事件被认为是能满足个体需要的，那么这个刺激或者事件就是正强化物。 根据强化物的内容可将强化物分为： ?可吃型强化物 ?感觉性强化物 ?可触摸性强化物 ④活动性强化物 ⑤社会性强化物 3.正强化的实施 ?确定正强化的目标行为 ?选择强化物，制定强化物清单 ?根据矫正计划实施正强化 正强化的误用 ?强化物的目标没有针对良好行为，而是不良行为； ?强化过程中出现偏差，导致干预效果下降或者引发个体新的行为问题。 4 负强化 1.概念 指的是当一个行为发生之后，结果导致了某种刺激的移去、减少或者延缓出现，那么今后该行为的出现率将会增加。 正强化与负强化的比较 相同点：目的在于提高行为反应在今后再次发生的可能性。 不同点：?正强化的“正”指的是行为出现之后某一刺激物的呈现，而负强化的“负”则指的是某一刺激物的移去。 ?正强化的行为导致强化物的出现或增加；负强化的行为导致惩罚物的消失或降低。 负强化中的逃避与回避过程 4.负强化的误用 ?负强化的行为目标不是良好行为 ?厌恶刺激的误用造成个体形成过多的逃避或回避行为 5 间歇强化 1.概念。间歇强化是指一种偶然地或间歇地、不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法。这种方式对于行为的维持具有重要的作用。 2.优点 ?间歇强化更容易操作 ?间歇强化更经济 ?间歇强化更能克服强化物的饱厌现象 ④间歇强化所维持的行为保持的更巩固 类型 （1）按比例强化来分，有固定比例强化、可变比例强化 （2）按时据强化来分，有固定时据强化、可变时据强化 4.间歇强化的实施 应注意几个问题： ①要根据行为选择适当的间歇强化程序 ②选择恰当的强化物 ③根据个体行为的变化调整行为的次数或时间间隔 误用 ①间歇强化的目标行