数学北师大版三年级下册比大小，教学设计.docxVIP

教学设计 教学目标: 1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。 3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。 4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。 教学重点、难点 掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。 教具准备 1、课件 2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔 教学过程 （一）复习导入 1、创设情境音乐，复习旧知： 森林里比赛，看谁能探究出森林里出的题目（究竟谁大？） （幻灯片1） 在前面我们已经认识了几分之几的分数 出示课件（幻灯片2） 复习1/4，2/4 ，3/4，4/4分数的意义 2、观察分数。 （板书课题：比大小） （二）探究新知： 1、比较分母相同的分数的大小。 （1）质疑： “3/8和5/8谁大？你是怎么想的？（幻灯片5） （2）找四人，四人一组合作学习，分一分，涂一涂 ，比一比，说一说。 （3）交流汇报。 ① 出示图 ② 小组选代表说出比的思维过程 （4）教师小结： 把两张完全相同的正方形纸平均分成8份，表示其中的3份，也就是三个1/8，而另一张纸表示其中的5份，也就是一个5/8，3个1/4比5个1/8大，所以3/85/8。 1， 学生争当“小老师”自行讲解比的过程。 2、比较分子是1的分数的大小。 比较验证5/12和7/