《石榴笑了》教学设计.docVIP

《石榴笑了》教学设计 教学目标 1、认知目标：认识“石、棵、什、”等12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。 2、技能目标：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。 3、情感目标：让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。 教学重难点 正确流利的朗读课文，认字、识字。知道“石榴笑了”是什么意思。 教学准备 教学挂图、生字卡片、课件、小黑板。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1、猜谜，激发学生的兴趣。小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。（猜一水果）（石榴） 2、（出示石榴课件）谈话：同学们吃过石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文《石榴笑了》。 （1）板书课题，齐读课题。（读出喜爱之情） （2）指名对课题质疑，相互补充交流。 二、初读课文，自主识字 1、教师范读课文，学生标出自然段。 2、学生自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，不会读的请教老师、同学。 3、出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。 石榴、一棵、就、可以、什么、时候、不会、讲笑话、还是、出、牙齿 指名认读生字，同学互相正音。 4、说说你用什么方法记住这些生字的？ 三、再读课文，感知内容 1、朗读课文。（分段读） 2、指导朗读。 （1）教师范读